التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

معسكر المدارس المؤنثة

معسكر المدارس المؤنثة لمدرسة عبدالله بن عمر للتعليم الأساسي بحضور مدير المنطقة وعريف الحفل الطالب علي أحمد اليتيم

[IMG]الشارقة[/IMG]

[IMG]الشارقة[/IMG]

التصنيفات
الإدارة المدرسية

سؤال عن ابناء الوافدين والمدارس ؟؟؟

السلام عليكم

سؤال بالنسبة لابناء الوافدين هل ممكن انهم يسجلون في المدارس الحكومية في باقي الامارات بما ان هالنظام موجود في امارة ابوظبي والعين والغربية ؟؟؟

أعتقد لا

أعتقد لا

وبالنسبة لمرحلة رياض الاطفال لم تذكر في باقي الامارات وبالنسبة لأيوظبي والعين فهم مسجلين في مرحلة رياض الاطفال ولكن الامارات الاخري لم يسجلوا رسمي بل مستمعين ولكم كل الشكر مع الرجاء الرد وجزاكم الله خيرا
ممكن في المرحلة الابتدائية والاعدادية والثانوية اذا توفر المكان وكان الطالب متميز ودفع الرسوم طبعا
الاخت ام عالية

بالنسبة لقرار تسجيل ابناء الوافدين ساري في جميع الامارات
وليس في امارة ابوظبي والغربية والعين فقط كما ذكرت
لانه قرار وزاري صادر من وزارة التربية
وليس قرار محلي يتعلق بمنطقه تعليمية دون غيرها
اذا توافرة شروط التسجيل المذكورة في
( لائحة تسجيل ابناء الوافدين في المدارس الحكومية )
وفي حال الاستفسار يرجى مخاطبة احدى المدارس الحكومية بخصوص الشروط
او مخاطبة المنطقة التعليمية المعنية
ونحن في مدارس امارة الشارقة لدينا كثير من ابناء الوافدين في مدارسنا

الاخوان ماقصور برد
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

ممكن مساعدة عن المدارس دى

يا جماعه بليز
الى عندة فكرة عن اى مدرسه من دوول يا ريت يساعندى لانى مش جوة البلد لسه و بقدم للسنه الى جايه ان شاء الله

العنايه الانجليزيه
المعرفه الدوليه
الانصار العالميه

حد سمع عنهم مستواهم الدراسى ايه ؟انا عارفه المصاريف بتاعت المدارس دى انا بسال هيه كويسه و انى احسن مدرسه فيهم

اى معلومه حتفدنى كتير متشكرة قوى

محدش يعرف حاجه عنهم ولا ايه
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية

حضر اليوم الاثنين الموافق 12 / 2 / 2022 م مجموعة من توجيه منطقة الشارقة التعليمية …

عرض مشروع ( دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية ) في مسرح الوزارة …

الشارقة

– اختلفت الآراء بين مؤيد ومعارض .

– المدارس التي ستدخل في هذه التجربة بحاجة إلى برنامج تدريبي .

– المشروع بحاجة إلى دراسة جيدة من جميع النواحي قبل التطبيق .

– طالبت المحاضرة استبدال مسمى ( التخلف العقلي ) بـ ( ذوي التحديات العقلية ) .

– المعلم لا يقبل الدمج إلا بوجود الدعم المناسب .

الزميلة عفراء … شكرا للتغطية وكان الله في عونكم .. علمنا بأن مسرح الوزارة كان ممتلئا عن آخره
في رأيي يجب تهيئة البيئة المدرسية بكل مرافقها لاستقبال هذه الفئة من الطلاب أولا قبل دمجهم ..
شكرا لك على هذا الموضوع و اتمنى المزييد
بصراحه انا احس ان هذا القرار او هذه التجربه غير ناجحه لاني ذوي الاحتياجات الخاصه بحاجه الي ناس متخصصين في هذا الفئه من الناس وهذا الشي لمصلحتهم وحتي ياخذون حقهم الكامل من الاهتمام والرعايه والتعليم
المشروع ان شاء الله سينج بتظافر الجهود المخلصة من ابناء هذا الوطن

لان هذه التجربة موجودة في بعض مدارس الامارات وناجحة

بالنسبة لتعميم هذه التجربة لا اظن انها موفقة
لان المدارس اساسا غير مهيئة واكثر المدارس بها مرافق على امتداد الدورين .
ومن خلال العمل بعض الاصابات البسيطة والمؤقتة نعاني من صعوبة توفير مناخ آمن لها فما بالكم بتعميم التجربة التي بلا شك ستؤثر على طالب ذوي الاحتياجات الخاصة .
في المراحل العليا كالثانوية اظن مناسب اما قبلها لا أؤيد أبدا .

شكرا استاذة عفراء على التقرير

ان شاء الله ستنجح

بس يحتاج لها بعضا من الصبر

برايي ان الموضوع يحتاج دراسة وافيه حتى لا يظلم الطالب او المدرس فبعض الحالات تحتاج اهتمام ومختصين ولا اظن المدرس مؤهل للتعامل معها فيا ريت يعيدون دراسة الموضوع ويكونون منطقيين في قراراتهم والله يعينا عليها
التصنيفات
التربية الخاصة

نسبة الاضطرابات العقلية بين طلاب المدارس تصل إلى 7%


نسبة الاضطرابات العقلية بين طلاب المدارس تصل إلى 7%

أكد الدكتور محمود فكري المدير التنفيذي بوزارة الصحة لشؤون السياسات الصحية أن نسبة المصابين بالاضطرابات العقلية من طلاب المدارس تتراوح بين 3 إلى 7% تقريباً منوهاً في هذا الصدد ان إحدى الدراسات التي قام بها الاتحاد العالمي للصحة العقلية تؤكد أن ثمة واحداً إلى طالبين من كل 30 طالباً بالمدرسة قد يعانون من الاعتلالات النفسية أو العصبية.

وقال خلال ندوة الصحة النفسية للأطفال والمراهقين التي نظمتها إدارة الصحة المدرسية في دبي في مستشفى البراحة إن النسب تعد كبيرة جداً وأكد أن وزارة الصحة تقوم ومنذ عدة سنوات بتدريب العاملين في مجال الرعاية الصحية الأولية والصحة المدرسية على خدمات الصحة النفسية، والتنسيق والتكامل مع الرعاية الصحية التخصصية في المستشفيات.

حيث يتم انتداب أخصائيي صحة نفسية لتقديم الاستشارة والعلاج لبعض الأمراض النفسية الشائعة والبسيطة والتي لا تحتاج إلى العناية في مستشفى تخصصي وأوصت الندوة بضرورة التركيز على الصحة النفسية في الصحة المدرسية والرعاية الصحية الأولية مشددة على بضرورة لتحويل وعلاج الحالات النفسية.

وكانت الندوة قد أقيمت تحت رعاية معالي حميد القطامي وزير الصحة بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للصحة النفسية وحضرها الدكتور محمود فكري المدير التنفيذي لشؤون السياسات الصحية في الوزارة والدكتور أحمد الهاشمي مدير منطقة دبي الطبية إلى جانب عدد كبير من أطباء وتمريض الصحة المدرسية والقطاعات الصحية الأخرى إضافة إلى أعضاء الهيئات الإدارية والتدريسية بالمدرس الحكومية والخاصة من مختلف الإمارات.

وأوضح الدكتور محمود فكري أن الصحة النفسية للطفل لا تقل أهمية عن صحته البدنية مبيناً ان شعار اليوم العالمي للصحة النفسية لهذا العام يؤكد أن الصحة النفسية مسؤولية مشتركة ويشير إلى ضرورة تضافر كافة الجهود في مختلف القطاعات لتقديم الرعاية الشاملة للمرضى النفسيين بمختلف أعمارهم وجنسياتهم وتقديم الدعم المجتمعي المطلوب للحد من مختلف أشكال التمييز تجاههم.

وقال إن إستراتيجية الوزارة تتضمن توصيات منظمة الصحة العالمية التي تؤكد على أن تقديم الخدمات المجتمعية إلى جانب الخدمات العلاجية في المستشفيات هو الشكل الأكثر فعالية في تقديم الخدمات النفسية حيث تم دمج الصحة النفسية مع خدمات الرعاية الصحية الأولية.

وتدريب كوادر الرعاية الصحية الأولية على تقديم الخدمات النفسية والمجتمعية والعلاجية.. وأضاف إن برنامج الصحة المدرسية يعمل على توفير الوقاية والاكتشاف المبكر للاضطرابات النفسية من خلال التأكيد على ضرورة تدريس المهارات الحياتية المعززة للصحة لطلبة المدارس وتوفير البيئة المعززة للصحة النفسية.

وكشف عن اعتماد استمارة استبيان وخطة عمل للكشف عن أهم الاضطرابات النفسية التي يعاني منها طلبة المدارس. وأوضح انه انطلاقاً من رسالة الصحة المدرسية والدور الوقائي الذي تضطلع به في الكشف المبكر عن الأمراض بين فئة الطلبة والتي تمثل 23% من إجمالي تعداد السكان فقد تقرر إجراء الكشف الطبي الشامل لمراحل دراسية محددة ضمن البرنامج الشامل والمتكامل للصحة المدرسية المطبق في دولة الإمارات.

وأشار إلى أن الكشف الطبي الشامل يضم استبياناً تقييمياً أولياً عن الصحة النفسية للطالب يتم تعبئته من قبل ولي الأمر بحضور ممرض المدرسة وإشراف طبيب المدرسة الذي يقوم بدراسة نتائج الاستبيان ووضع خطة اتخاذ قرار قد يترتب عليها وجوب عرض الطالب على المعالج النفسي أو حتى الطبيب النفسي.

وقال إن توجيهات معالي حميد القطامي وزير الصحة تقضي بضرورة فتح عيادة نفسية في جميع مراكز الصحة المدرسية موضحاً أن الاهتمام البالغ التي توليه وزارة الصحة لقطاع الطلبة ضمن استراتيجيتها يأتي تنفيذاً لسياسة الحكومة الاتحادية التي تهدف إلى تقديم الدعم غير المحدود لفلذات أكبادنا باعتبارهم أطفال اليوم ورجال الغد.

(وام)

شكرا عزيزتي جهودك رائعة
التصنيفات
الصف الثامن

تفضلوا المدارس الحكومية الدراة الكهربائية

السلام عليكم …

كيف الحال إن شاء الله بخير….

شوفو بعطيكم الشارقة أشياء عن الفصل الثاني للعلوم عن الدراة الكهربائية…

باي….!!! *-^

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الدارة الكربائية.rar‏ (171.0 كيلوبايت, المشاهدات 35)
التصنيفات
أخبار مجلس الشارقة للتعليم

شرطة الشارقة تنشر «الثقافة الأمنية» في المدارس

أطلقت القيادة العامة لشرطة الشارقة برنامج الثقافة الأمنية للطلاب، الذي يتكون من ‬43 مادة أمنية، بهدف زيادة التوعية الأمنية لدى الطلاب في مختلف المراحل الدراسية، ويستمر البرنامج حتى نهاية العام الدراسي، ويستهدف ‬40 ألف طالب وطالبة.

وأكد نائب قائد عام شرطة الشارقة، العميد عبدالله مبارك الدخان، أن برنامج الثقافة الأمنية يهدف إلى خلق جيل واعٍ من الطلاب، يشارك الشرطة في منع الجريمة، ويعزز دور الشرطة المجتمعية في المدارس لتقليل معدلات الانحراف السلوكي بين الطلاب، وغرس ثقافة أمنية تقوم على أسس منهجية واضحة، يكون هدفها الأساسي القضاء على المشكلات والظواهر السلبية التي يعانيها المجتمع المدرسي، والمتمثلة في تزايد حالات التسرب الدراسي، وتنامي حالات الانحراف السلوكي، وبوادر العنف في المجتمع الطلابي، إلى جانب بعض أنماط السلوك والتصرفات التي تستوجب التدخل على المستويين الأمني والتربوي.

وزار الدخان، أمس، مدرسة الشارقة النموذجية بنين، ومدرسة الشارقة النموذجية بنات (ح‬1)، بهدف الوقوف على سير عمل برنامج الثقافة الأمنية للطلاب، الذي يتم تنظيمه بالتعاون بين الشرطة ومجلس الشارقة للتعليم والمنطقة التعليمية، ويهدف إلى نشر التوعية الأمنية، وترسيخ القيم الايجابية بين الطلاب في مختلف المراحل الدراسية.

وأشار إلى أن برنامج الثقافة الأمنية ينمي الحس الأمني والوطني للطلاب، ليكونوا حماة للوطن، إضافة إلى غرس القيم الحميدة في نفوسهم، لحمايتهم من الانحراف نحو السلوكيات السلبية، وذلك من خلال الموضوعات والمحاضرات والتصاميم التي تم اختيارها بعناية كي تناسب مختلف الأعمار والمراحل الدراسية، والتي يسهل فهمها واستيعابها من جانب الطلاب وتلاميذ المدارس.

من جانبه، أفاد مدير إدارة الشرطة المجتمعية رئيس اللجنة التنفيذية للبرنامج، العقيد عبدالله حميد تريم، بأن البرنامج يغطي جوانب أساسية، هي الجانب التوعوي والوقائي والجانب التقويمي والجانب التحفيزي والجانب الأمني والجانب التربوي، ويشارك في تنفيذه عدد من الضباط وصف الضباط العاملين بالقيادة العامة لشرطة الشارقة، الذين تم إعدادهم وتأهيلهم من خلال دورات خاصة وفق المنهج المعد للثقافة الأمنية، وسيغطي البرنامج في هذه المرحلة ‬90 مدرسة من مختلف المراحل الدراسية، منها ‬84 مدرسة حكومية وست مدارس خاصة.

وأوضح أن البرنامج يتكون من ‬43 مادة أمنية، يتم تقديمها من قبل مرتب القيادة العامة لشرطة الشارقة، منها ‬13 مادة تربوية يتم تقديمها من قبل متطوعي مجلس الشارقة للتعليم، وتصنف المواد إلى دينية وثقافية وامنية وتربوية واجتماعية، وكلها تفيد الطلاب في تعزيز الولاء والانتماء للوطن، وإعلاء قيمهم التربوية والاجتماعية والأخلاقية، وتنمية سلوكهم الايجابي، ويقدم أيضاً البرنامج نموذجاً في حل المشكلات التربوية والاجتماعية التي قد تواجه الطلاب في مدارسهم على أساس منهجية واضحة، يكون هدفها الاساسي القضاء على هذه المشكلات قبل استفحالها في المجتمع.

بارك الله فيكم على هذه الجهود الطيبة ونتمنى لكم المزيد من التقدم والعطاء
التصنيفات
الأخبار التربوية

برنامج في اللغة الإنجليزية والقيادة لمديري المدارس

بمشاركة 35 مديراً ومديرة
برنامج لتنمية مهارات «الإنجليزية» لمديري مدارس الشارقة

|

الشارقة

01 يونيو 2022

لمياء الهرمودي – جريدة الاتحاد

(الشارقة) – أطلقت كليات التقنية العليا في الشارقة، المرحلة الأولى من برنامج تطوير مهارات التواصل بالإنجليزية لمديري ومديرات المدارس من مختلف المراحل التعليمية في الإمارة، الذي يهدف إلى تطوير مهارات الإنجليزية لديهم في مجال الإدارة، ويتضمن عقد مجموعة من ورش العمل تحت عنوان “المدير كقائد تربوي”.

حضر إطلاق البرنامج، سعيد مصبح الكعبي مدير منطقة الشارقة التعليمية، والدكتور فريد أوهان مدير كليات التقنية العليا بالشارقة.

وأعرب الكعبي عن تقديره لتعاون كليات التقنية من خلال مجموعة البرامج التي تنفذها لتطوير أداء العاملين في المنطقة، وتحسين مستوى المخرجات التعليمية، مشيرا إلى أن هذا البرنامج يلبي حاجة ماسة لدى الكثير من التربويين، خاصة وأنه يركز على كيفية استخدام المدير للغة الإنجليزية في مجال عمله، وتعليمه المصطلحات الأكاديمية والتعابير اللازمة للتحدث إلى العاملين في مجال الاعتماد المدرسي أو حين يستقبل وفوداً رسمية من دول مختلفة، أو عند تمثيله للدولة في المحافل الدولي، لافتا إلى أهمية تطبيق البرنامج على كافة العاملين في “تعليمية الشارقة”، بناء على التغذية الراجعة للمرحلة الأولى.

من جانبه أكد الدكتور فريد أوهان أهمية الجدية والمثابرة في تعلم اللغة، وضرورة تنمية المفردات والتراكيب اللازمة بصورة مستمرة ودون انقطاع، حتى تصبح جزءا من المخزون اللغوي للمتعلم، مؤكدا الدور الذي تلعبه كليات التقنية كمؤسسة تعليم عال في دعم البرامج المختلفة داخل مدارس المنطقة من خلال توفير الخبرات والمشورة والدعم الفني.

وأشاد بالجهود التي تبذلها منطقة الشارقة التعليمية لتنمية مهارات اللغة الإنجليزية على مستوى الطلبة والعاملين، حيث تظهر الإحصاءات الخاصة بامتحان “السيبا” تقدم طلبة منطقة الشارقة وحصولهم على أفضل النتائج، ما يسهل التحاقهم بالجامعات، داعياً المديرين والمديرات إلى الإفادة من تجربة “المدير كقائد تربوي” لتعزيز خبراتهم في المحاور التي يتناولها البرنامج.

بدوره قال أحمد عثمان البوريني موجه اللغة الإنجليزية ومنسق البرنامج، إن تطوير مستوى اللغة الإنجليزية في مجال القيادة والإدارة يشكل أولوية لدى جميع مديري المدارس ورياض الأطفال في المنطقة ومساعديهم، حيث أظهر استطلاع للرأي أجرته “تعليمية الشارقة” أن هناك خمسة موضوعات أساسية تشكل محور التنمية المهنية لديهم، منها اللغة وتوظيف التقنيات وأنماط القيادة التربوية الحديثة والإرشاد المهني وأساليب الملاحظة الصفية الحديثة.

وأضاف أن مسألة تقييم المعلمين أصبحت من المسؤوليات المنوطة بالمدير وليس الموجه، الأمر الذي يتطلب منه ومن مساعده زيارة جميع المعلمين بمن فيهم معلمو اللغة الإنجليزية في المدرسة، بهدف تقويم أدائهم داخل غرفة الصف، مما يستلزم معرفة كافية باللغة، مشيرا إلى أن البرنامج لا يهدف إلى بناء المهارات الأساسية للإنجليزية بقدر ما يسعى إلى تطوير المعرفة بالمصطلحات واللغة الفنية التي تعين المديرين أثناء ممارساتهم العملية.

اقرأ المزيد : برنامج لتنمية مهارات «الإنجليزية» لمديري مدارس الشارقة – جريدة الاتحاد http://www.alittihad.ae/details.php?…#ixzz1wVgqR9ml

وكالة أنباء الإمارات – الخليج – الاتحاد

سوف يتم استكمال البرنامج ليشمل عددا آخر من القيادات المدرسية لاحقا بإذن الله.
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

المدارس المعززة للصحة

الشارقة الشارقة الشارقة

<div tag="2|80|” >ضمن خطة تطبيق مشروع ( المدارس المعززة للصحة ) للعام الدراسي 2022 / 2022 م والذي يتم بالتعاون مع الإدارة المركزية للصحة المدرسية بوزارة الصحة سيتم عقد ورشة عمل لممثلي المدارس المطبقة للمشروع وذلك يومي الاربعاء والخميس 7-8 / 3/2007 م بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات في تمام الساعة الثامنة صباحا
رئيسة لجنة المدارس المعززة للصحة بمنطقة الشارقة الأستاذة آسيا صفر مديرة مدرسة النخيلات للتعليم الأساسي ( ح 1 )

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (58.7 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (47.3 كيلوبايت, المشاهدات 15)
<div tag="10|80|” >نشكرك على حسن إختيارك لمشروع المدارس المعززة للصحة والله ولي التوفيق

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (58.7 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (47.3 كيلوبايت, المشاهدات 15)
وفقكم الله لكل خير تسعون له
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (58.7 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (47.3 كيلوبايت, المشاهدات 15)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

من مديري ومديرات المدارس ابتسموا يا مشرفي ومشرفات الإدارة مدرسية ؟؟

——————————————————————————–

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم أما بعد

يعيش- المخلصون فقط – من مديري ومديرات المدارس على ثغرة من ثغور التربية والتعليم بل لا أبالغ إذا قلت أنهم سر نجاحها وفشلها فلا يمكن أن تحقق الوزارة أو أدارت التربية أي هدف من أهدافها إلا بواسطة الناجحين منهم!!
وهؤلاء الناجحين دفعوا ضريبة نجاحهم .. فالمدرسة تعيش على حسابهم المادي والمعنوي والنفسي والأسري والصحي؟
فلا يوجد مدراء – مخلصين – إلا وبذلوا لمدارسهم المال الكثير ومن جيوبهم الخاصة .. وقضوا فيها وقتا طويلا خارج دوامهم الرسمي!!
وكم تابعوا أعمالهم الإدارية وهم في منازلهم!!بل وهم في إجازتهم وراحتهم وبين أسرهم!!

وكم تعرضوا للتحقيق والاستجواب والتأنيب والعقوبات الإدارية والتي تهز من شخصياتهم وكرامتهم بسبب أن الجميع يطالبهم بأن يكونوا معصومين من الخطأ وأنه عليهم أن يقفوا أمام عدد من الطلاب والطالبات والذي تزيد أعدادهم على الأربعمائة!دون أدنى خطا ومن من أخطأ فسيكون عبرة لمن لا يعتبر

الكثير من مديري ومديرات المدارس الذين يحترقون من أجل مدارسهم لم يسلموا من الأمراض المستعصية كالضغط والسكر والقولون العصبي والشيخوخة المبكرة ؟؟
كيف لا ؟ وهم يحمّلون أنفسهم أكثر وأكثر من طاقتها لأجل الوصول بمدارسهم للنجاح والتميز..!!
وكم تعرض ويتعرض أولئك لحملات التشويه والافتراء من بعض الفئات البائسة والمتذمرة والموجودة في أغلب المدارس والذين يتفننون بالهروب من أعباء العمل والتملص من المسؤولية ولا يجدون وسيلة للدفاع عن أنفسهم إلا بواسطة ذلك الأسلوب!!
مما يجعل شخص المدير أو المديرة فاكهة مجالسهم ومحور حديثهم كل ذلك لأنهم يطالبونهم بالعمل ويسعون للانضباط والجدية !!!

وكم وقف أولئك المخلصون في مواقف محرجه أمام زملائهم المعلمين والمعلمات في بعض حاجاتهم وظروفهم الوجيهة والتي يقف النظام حاجزا أمام تسهيلها بسبب ضعف الصلاحيات ؟؟
أيضا يرى هؤلاء المديرين والمديرات يرون أنفسهم مكان الاتهام بالتعنت وعبادة النظام لما يعيشوا بين مديري ومديرات رسموا الفوضى في مدارسهم وتركوا الحبل على الغارب فلا انتظار ولا انتظام بالحصص ولا درس سابع ولا صلاة ……….الخ
وكل هذا في كفة والكفة الأخرى المواقف السلبية من الأشراف الإداري تجاهـ المدير والمديرة خاصة في أوقات الحاجة والذي يعدل كل هذه المعاناة

ولو وجهنا سؤالا للمديري والمديرات ماالمقابل لمثل هذه الأعباء والمسؤوليات والهموم والمشاكل و……..؟؟
خاصة انه لا فرق بينهم وبين المعلم الذي يؤدي درسه ويقضي نصف وقته خارج المدرسة !!
والمرشد الطلابي وأمين المصادر وباقي منسوبي المدرسة الذين ينسون المدرسة حال وضع أقدامهم عند بوابتها الخارجية بع نهاية الدوام
؟؟

ولذا كان أفضل وسيلة للراحة والسلامة وحفظ الكرامة والعيش في الوسط الاجتماعي والتعليمي و- بهدوووووء – هو ترك الإدارة والاستمتاع في أي مجال وهذا هو واقع الكثير من المؤهلين لقيادة المدارس؟؟

ولو وجهنا سؤالاً وحيداً لهم ما الذي يمكنكم التكيف مع هموم الإدارة والصبر عليها؟؟
لسمعناهم يهتفون وبصوت واحد نحن بحاجة إلى من يقف معنا ويشاطرنا همومنا ويساندنا ويواسينا وينصرنا ظالمين أو مظلومين! حيث أننا نود أن نكون جميعاً في خندق واحد للنهوض بأبنائنا وأوطاننا!!
يريد أولئك المخلصون أن يشعروا بالأمان وهم في مدارسهم ويريدون أن يكون من الدوافع للعمل والإبداع الحياء من الاشرف الإداري بسبب حسن تعاملهم ولطفهم وإشادتهم بكل عمل مميز….
يريدون خطة واضحة وطريقة لا تتغير وغير قابلة للاجتهاد…
يريدون وقفة صادقة وتمثيل قوي لهم عند الأقسام الأخرى لتسهيل اعمالهم وطلابا تهم والدفاع عن حقوقهم والتماس الأعذار لهم وتسهيل معاملاتهم …
يريدون كلمة طيبة وصدراً واسعاً وابتسامة مشرقة……
يريدون يداً حانية تطبطب على ظهورهم خاصة لما يبلغ بهم الإحباط واليأس مبلغ كبيراً بسبب عظم المسؤولية وضخامة العمل !!
كم يتمنون أن تصل لجوا لاتهم رسالة شكر وعرفان منكم يا مشرفي ومشرفات الإدارة المدرسية ترتفع بها معنوياتهم وتدفعهم للأمام..
يريدون مشرفا إداريا حليما يمتص الغضب ويُحسن التصرف ويجيد الحوار وملم بالأنظمة والقوانين ويجيب على كل التسأولات .. ويعتبر الملاذ والمعين بعد الله ….ويكون الأخ الذي من خلال أدبه وصبره وحسن أخلاقه يجعل المدير يسترخص كل شي يقدمه للمدرسة والطلاب …

فما يضر المشرف و المشرفة من فتح خط ساخن مع المدراء والمديرات للتواصل والمساندة؟؟
كم هو جميل أن يكون من برامج الإشراف الإداري رسائل دورية عبر الجوال تكون تربوية وإدارية وتوجيهية وتثقيفية
تساهم في توثيق الروابط وتُشعر بالقرب وترفع من المستوى وتساهم في التطوير..

لماذا لا تكون زيارات الإشراف الإداري للمديري والمديرات (المخلصين ) زيارات أخويه إذا رأي ما يعجبه شكر وأثنى وإن كان غير ذلك نبه وذكّر بكل شفافية …
فمما يجعل الكثير من مديري ومديرات المدارس يزهدون با لإدارة المدرسية
حينما يسمعوا شيئاً والواقع شيئاً آخر؟؟
ويزهدون بالإدارة أيضا حينما يكون مشرفوا الإدارة يتقنوا فن الهرب وتكرر كلمة لا نعرف ولسنا مسئولين!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا شاهدوا الموازين في التقدير والنقل والشكر لمن هم لا يستحقون أنما لمعايير خارج دائرة التربية والتعليم..
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كانوا لا يشعرون بالأمان فمرة يٌنقل المدير بدون سبب ومرة بسبب المصلحة ومرة للحاجة ؟؟
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يقف موقف المتفرج أمام معاناة المدير وكأنه لا يعنيه!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يطلب من المدير المجتهد والمخلص أن يكون معصوماً من الخطأ!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يتعامل بفوقية ويُشعر المدير أن كرسي الإدارة هبة وهدية خاصة وإنه عليه أن يحمد الله أنه مازال يتربع على ذلك العرش وأن هذا العرش بفضل الله ثم بفضل سعادة المشرف وإدارة التربية ؟؟

ويزهدون بالإدارة أيضا حينما يُفرض عليهم وكيلاً متسيباً أو غير مؤهلاً أو لا يتناسب مع شخصيتهم ؟؟
وأخيرا نقول يا مشرفوا الإدارة المدرسية أنتم المسئولين والمباشرين للمديري والمديرات و لكم نصيب من الأجر والثواب الذي يكون بسبب أخلاصهم لمدارسهم؟

يكفي يا مشرف ويا مشرفة أن نرمي بالفشل الذي نعيشه في بعض المدارس على الآخرين ونهرب من بعض الحقائق ؟؟
من هو المشرف والمشرفة الذين يملك الشجاعة ويخصص جوالا وبريدا الكتروني لتلقي الملاحظات والاقتراحات حتى تكون نظرته وحكمه على الواقع بعيداً عن أي نظرة خاصة مبنية على قناعة شخصية ؟؟
فنحن في مجتمع يحب البذل والعطاء والتضحية بشرط أن يجد التقدير والاحترام فقط؟؟
يكفي يا مشرف ويا مشرفة تمسكاً بالموروث القديم والتوقيع على السجلات والزيارات الخاطفة ..

نريد خطة واضحة تهدف إلى تطوير الطالب علمياً وسلوكياً بحيث يكون التركيز على تقييم المديرين والمديرات بمقدار ما يبذلون للطالب وليس لأمور
أخرى!!
إن الميدان التربوي بحاجة إلى مديري ومديرات يسعون لتطوير العملية التعليمية من جميع الجوانب فكل مدير ومديرة لابد أن يكون مستعد للإجابة الواقعية على الأسئلة الأولى للمشرف الإداري (الواعي )
ماذا قدمت يا مدير المدرسة من برامج لعلاج الضعف الدراسي ؟؟

وما هي الأفكار التي نفذتها لمعالجة السلوكيات وما هي المشاريع التي تساهم في تطوير الطالب المتميز ؟؟
وما هي البرامج التي طبقتها للرفع من مستوى المعلمين وتدريبهم ؟؟
كل هذه الأسئلة سيكون لها إجابات عند مديري ومديرات المدارس إذا كان المشرف والمشرفة يحملون هم هذه القضايا وساهموا برفع مستوى المدير عبر علاقتهم الطيبة وعبر برامجهم الجميلة التي يقدمونها بكل وسيلة

إن النجاح الحقيقي في الإشراف الإداري هو استقطاب الشخصيات المؤهلة للإدارة ومعرفة التعامل معها حتى تكون المدارس بهم آمنة وناجحة
وليس سد الفراغ ثم الانشغال بمعالجة المشاكل الناتجة عن ذلك الفراغ الهش!!
أخيراً

رسالة إلى المسئولين في إدارات التربية

إذا فكرتم في إيجاد مدارس ناجحة ومتميزة فالخطوة الأولى هي البحث عن مدير ناجح ؟؟
وإذا وجدنا مديرا ناجحا فعلينا أن نُحسن التصرف معه
بعدها سنقضي على اغلب المشاكل في المدارس وسننجح في بناء عملية تربوية تُعطي مخرجات عالية التميز والجودة

كتبه

الاستاذ عبد الله محمد العواجي (سابح ضد تيار )

الرس

رجاء خاص

من اعجبه المقال فلينقله الى كل مدونة حتى تعم الفائدة

أخي الكريم

من وجهة نظري المتواضعة

محتاجين تغيير المنظومة بأكملها

شكراً

بارك الله فيك يا سابح ضد تيار

وشكرا على هذا التفاؤل و الثناء على المخلصين من التربويين

حقيقه جعلني ( اسبح ضد التيار ) حتى اتعرف على بلده

وهذه صور للجزيرة الجميلة ( Christmas Island )

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

جميلة هي بلدي التي جمعت معنا كل هؤلاء الاعضاء من البلدان الجميلة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة +المدني الشارقة
أخي الكريم

من وجهة نظري المتواضعة

محتاجين تغيير المنظومة بأكملها

شكراً

حفظك الله وبارك الله فيك

التغيير يكون خطوة خطوة المهم المبادرة للأفضل