الوسم: المعاقين

التصنيفات
التربية الخاصة

إرشادات لأولياء أمور المعاقين في تعاملهم مع أبنائهم

الشارقة

إرشادات لأولياء أمور المعاقين في تعاملهم مع أبنائهم

1/ امتدح نجاح طفلك والأعمال التي يعملها بشكل صحيح حتى ولو كانت صغيرة .

2/ أعط طفلك الملاطفة الجسمانية والدعم مثل : التربيت على الكتف ، لكون الأطفال الصغار وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة قد لا يستوعبون كلمات الثناء وحدها .

3/ تكلم مع طفلك بوضوح وبصوت عادي ، حيث إنه من غير المفيد أن تتكلم إلى الطفل بطريقة تحدث طفولي ، أو بالصراخ على الطفل الذي لديه إعاقة في السمع .

4/ استخدام أكثر من طريقة كلما كان ذلك ممكناً للتحدث مع طفلك عن أشياء حوله . فدعه يلمس ، ويتذوق ، ويشم الأشياء ، حيث إن استخدام جميع الحواس مهم خاصة مع الأطفال الذين لديهم مشكلات حسية .

5/ التزم بشكل ثابت بما تقول ، وما تعمل لكي لا يؤدي ذلك إلى إرباك الطفل في معرفة الصواب من الخطأ .

6/ التزم أنت وبقية أفراد الأسرة على سياسة موحدة في معاملة الطفل .

7/ لا تفرط في تدليل طفلك ولا تبخل عليه بالثناء على نجاحه .

8/ شجع طفلك في استخدام المعينات السمعية والبصرية والأجهزة التعويضية بأسلوب محبب على سياسة موحدة في معاملة الطفل .

9/ عندما لا تنجح طريقة ما لمساعدة طفلك لكي يتعلم فحاول تجريب أساليب أخرى باستخدام أساليب التعزيز الإيجابي .

10/ اعمل على توفير خبرات متنوعة عن طريق اللعب والخبرة المباشرة بقدر الإمكان .

11/ تعامل وتخاطب مع طفلك باحترام وتقدير دون استهزاء .

12/ عود طفلك على تحمل المسئولية في إمكاناته .

13/ أتح الفرصة لطفلك في اختيار احتياجاته الخاصة مما يعطيه الثقة في النفس واتخاذ القرار .

14/ شجع طفلك على الاعتماد على نفسه في حل واجباته المدرسية مع توجيهه بطريقة غير مباشرة .

15/ شجع طفلك على اللعب وتكوين علاقات اجتماعية وأقرانه في العائلة أو الحي أو المدرسة .

16/ لا تعاتب طفلك على إتلاف الألعاب التي تقوم بشرائها له ويمكنك توجيهه بالمحافظة عليها .

17/ لاحظ قدرات ابنك وحاول تنميتها .

الشارقة

الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من أهم الأمور التي يجب مراعاتها أثناء اللعب مع ( أطفال التوحد) :

1- مشاركة الطالب/ة مع الجماعة تدريجيا (عن طريق المشاهدة لفترة قصيرة ثم طويلة ثم اللعب مع طفل واحد ثم أثنين فأكثر ).

2- مراقبة الطفل اثناء اللعب (عدم تعرض الطفل للأيذا من قبل الاقران مما يؤدي إلى كره مشاركة الآخرين ).

3- أختيار انشطة يحبها الطفل ويحرص على اللعب بها (حسب قدراته (العقلية والجسمية)) .

4- مراقبة الطفل من بعيد اثناء اللعب بعد ان يعتاد على مشاركة الأقران .

5- تعزيز الطفل اثناء اللعب وبعده (أختيار معززات يحبها الطفل )) .

6- أختيار العاب ذات طابع أجتماعي .

7 – أختيار العاب تحتوي على التوصيل والنظر والأصوات والألوان والتركيب .

الشارقة

الشارقة

يستطيع الاطفال تعلم قراءة الكلمات في السنة الاولى.وقراءة الجمل في السنة الثانية .وقراءة كتب بسيطة في السنة الثالثة .
وهذه النتائج كانت لأطفال معاقين عقليا,وليست لأطفال عباقرة كما قد تعتقد لأول وهلة ..
وسوف اقدم لكم طريقة تعليم طفلك القراءة ابتداءً من السنة الاولى في سبعة خطوات بسيطة وسهلة ويمكن تطبيق كل خطوة خلال اسبوع كامل ..
..وستجدي ذلك ممتع وشيق لك ولطفلك..وتكوني قد اهديتي طفلك اعظم هدية باعداده للقراءة في سن مبكر في عالم تعتمد فيه حياتنا اليومية ونجاجنا على القراءة اعتماد كبير جدا ..
وللمعلومية ..ان الطفل يتمتع في سنواته الاولى بقدرة فطرية مذهلة على تعلم اللغات ويتمتع بدرجة كبيرة من الفضول والرغبة في التعلم واكتشاف العالم من حوله مما يجعل عملية التعلم غاية في السرعة والسولة..
"""""""""""""""""""""""""""""
شروط انجاح عملية التعلم المبكرة للاطفال :
1-ان تكون النية خالصة لوجهه الله الكريم.."حتى ينفع الله به الامة الاسلامية",والتوكل على الله
2-تجنب ما يؤدي الطفل بالشعور بالملل
2-المداومة والاستمرار .."‏وإن أحب الأعمال إلى الله ما دووم عليه"
4-الاقتناع واقناع الطفل بان التعليم ليس عقاب بل هو من متع الحياة..واجعليها مكافأة للطفل الذي يمتثل للاوامر ويحسن التصرف واحرمي الطفل المثير للمشاكل من هذه اللعبة
5-حتى ان لم يبدأ بنطق الكلمات فهو قادر على معرفة وفهم ما تعنيه..

وفي خلال عملية التعليم يجب الانتباه الى ما يلي: – ان لاتطول اللعبة لتجنب الملل ..كان تبدا بثلاث مرات في اليوم ولمدة 3 ثواني في كل مرة
مع الانتباه الى تصرفات الطفل ومراقبته لانهاء اللعبة قبل ان يطلب ذلك,حتى تمون لديه الرغبة دائمافي طلب اللعبة ..
– ااختيار المواد التعليمية المناسبة لعقليته وقدراته المحدودة..
-ان يتم كتابة الكلمات على ورق ابيض مقوى (ليصمد امام كثرة الاستعمالات)نبدأ الخطوة الاولى وعلى بركة الله…تراها مرة سهلة ومسلية (مجربتها) وعلى فكرة بترسخ في عقل الطفل
الخطوة الاولى لتعليم طفلك القراءة:
تعتبر هذه الخطوة من اهم الخطوات التي يجب التخطيط الجيد لها والاهتمام بها… مع الانتباه لبعض الامور..
*ان تحتوي المادة التعليمية في هذه الخطوة على كلمات من محيط الطفل ومألوفة ومحبوبة لديه ,مثل (ماما-بابا-بعض العابه -اسماء اصدقائة او اقاربه -بعض النشاطات الي يحبها….وهكذا),نحتاج الى15 كلمة..
*توضع كل كلمة على ورق مقوى (بعرض60سم وارتفاع 15سم )ويكون حجم الكلمة (12سم x 10سم) وباللون الاحمر والافضل كتابتها بالكمبيوتر علىرأي حمرة الورد
*حاولي اختيار الوقت الذي يكون فيه طفلك مرتاحا وميالا لتقبل الاشياء
*ابعاد الطفل عن مصادر التشويش التي تؤثر عليه (البصرية اوالسمعية )
*لاتطلبي من طفلك ان يعيد الكلمة من وراءك
الطريقة:
اليوم الاول:
#الان ارفعي الورقة التي عليها كلمة (ماما)..مثلا…بحيث تكون بعيدة عنه مسافة يستطيع منها مشاهدتها ثم قولي له ان هذه الكلمة(ماما) ,واحذري ان تفسريها له اوتعقبي على ذلك دعيه يستوعب ذلك بنفسه…..
#بعد ذلك ارفعي كلمة اخرى وعلى سبيل المثال (بابا) ثم قولي له ان هذه الكلمة(بابا)
#افعلي نفس الخطوات مع 3 كلمات اخرى
#يتم عرض الكلمات عليه ثلاث مرات مجموعة الكلمات احرصي علىان تكون المدة التي تفصل بين المرات الثلاث لاتقل عن نصف ساعة يتم عرض ها عليه
#الان بعد ان عرضت عليه الكلمات الخمس قومي باحتضانه طفلك وتقبيله للتعبير له عن شعور بالحب والاعتزاز…
****************************
تحذيرات: :
1-ان سرعة تعلم الطفل (عرض الكلمة الواحدة اكثر من ثلاث مرات باليوم) تشعره بالملل فلاتفعلي ذلك
2-لاتحاولي امتحان طفلك بسؤاله عن الكلمات التي عرضت عليه "JH" …لان الاطفال يحبو ان يتعلموا ولكنهم يكرهون ان يتم امتحانهم…كأن تقومي باهداء شخص ما هدية وتطلبي دفع ثمنها مقدما
3-لاتحاول منح طفلك اي شيء مادي مقابل تعلمه مثل حلوى او لعبة . ..لانك حتطري لتخصيص ميزانية خاصة مقابل تعلمه لان طفلك سيتظر منك ذلك لاي شيء يتعلمه
بالنسبه لبنتي اول مرة بديتها معاهاكان عمرها تقريبا سنتين وشويه وماشاء الله عليها كانت لمن تشوف اي كلمة فيها (ك) كانت تقولي ماما شوفي زي كمبيوتر (عشان كلمة كمبيوتر من الكلمات الي اتعلمتها)…بس كانت في البداية مش مهتمة تلعب …سرت اعملها مثلا كلمة بابا اقولها شوفي بابا خلاص نقولو بااااااااااااي بابا واخليها تشوفها بعدين اطير الورقة على فوق واقلها خلاص بابا راح وهيا تتضحك واكمل باقي الكلمات متل هيك واحيانا اقولها هيا نبوس كلمة ماما ..وهكذاا سارت تحرص على اللعبة..

——————————————————————————–
اليوم الثاني: قومي باعادة ماعرضتيه عليه في اليوم الاول وبنفس الاسلوب..ولكن اضيفي 5 كلمات جديدة ولا تنسي احتضان طفلك بعد الانتهاء والعبير له عن تقديرك واحبك له
********************************
اليوم الثالث: قومي باعادة ما في اليومين 1و2 واضافة 5 كلمات جديدة…ستلاحظي انه سيبدأفي استعراض قدراته بطريقة عفوية…ولا تنسي تقبيله.
#################يتبع ########
اليوم الرابع والخامس والسادس
:كرري مانفذتيه في اليوم الثالث…
اليوم السابع :
حاولي تفحص طفلك لتعرفي مدى تقدمه عن طريق: اختيار احدى كلماته المفضلة واعرضيها عليه ليراها ثم اساليه عنها وقومي بالعد داخل نفسك للعشرة
*ان استطاع معرفتها فاظهري له سعادتك وتقديرك لذلك..
*اما ان لم يسنطع معرفتها او لم يلفظ الكلمة الصحيحة ,,ببساطة وبطريقة مشجعة اخبريه عن 4- اذاحدث ولاحظت ان طفلك لم يستمتع ببرنامج اللعب التعليميي هذا باو حتىانت شخصيا لم تستمتع به فقومي بايقافه ولاتستمري به ولكن حاولي برمجة ذلك الى فترة اخرى
والله يخليلكم اولادكم واولاد المسلمين
##################
الخطوة الثانية (في الاسبوع الثاني):
سنبدأ بتعليم الطفل قراءة الكلمات التي تتعلق بجسمه …حسب البرنامج التالي:
*ان تكون الكلمات باللون الاحمر والورق الذي سيتم الكتابة عليه سيكون بابعاد (60سمx 12سم) وارتفاع الحروف 10 سنتيمترات….
* كما سبق في الخطوة الاولى يجب ان يكون الطفل بمزاج جيد وان تكون له القابلية للمشاركة في اللعبة
* المطلوب 25كلمة لهذا الاسبوع مقسمة لخمس مجموعات وكل مجموعة محتوية على 5 كلمات ..وكما في الخطوة الاولى كل يوم مجموعة..
* تجنب وضع الكلمات التي تبدأ بنفس الحرف مثل(رأس,ركبة) او يكون لها نفس نغمة النطق مثل(اسنان , لسان) في نفس المجموعة
*انتبهي الى ان تكون الكلمات مألوفة لدى الطفل ولاتستعملي كلمات مثل (امعاء ,شرايين)وغيرها
*يمكن عرض كلمات مثل:
يـــد إبهـــام عين كتف ركبة
اصبع خـــــد شعر لسان كوع
ظهر فــــــم رجل اذن رأس
شفاه انــــف اسنان قـدم جـسم
حواجب شفاه صدر بطن رقــبــة
ملاحظات
اذا تعلم الطفل الاحرف من البداية فإنه عند عرض الكلمات عليه سيقرأ الاحرف بدل الكلمات وسيجعل عملية تعليمه القراءة بطيئة ….
ولاتضغطي على طفلك بزيادة الكلمات المقترحة في المراحل المختلفة او اجبارة على التعلم
ولا تخافي من فشل عملية التعليم ان قمت بتعليم طفلك 5 كلمات افضل من لاشئ
كوني مبتهجة خلال عملية التعليم """"""""
اطرقي باب الابتكار في تعليم الطفل
حاولي اجابة جميع اسئلة واستفسارات طفلك
الخطوة الثالثة :تعليم الطفل الكلمات التي لها علاقة بالبيئة المحيطة والخاصة بالطفل..
الان وقد استمتع الطفل ووالديه بهذه اللعبة فان الامر سيصبح الى حد ما اسهل ولابد ان تلاحظي ما يلي:
-ان يكون الورق المستعمل (بعرض 40 وارتفاع 9 سنتيمترات)وان تكون الاحرف بارتفاع 5سنتيمترات وباللون الاحمر
-اصبح لدى طفلك لغاية هذه المرحلة ما مجموعه من(30-40)كلمة لذا من غير المستحسن ان يتم مراجعتها حتى لاينفر من اللعبة لكن يمكنك اسبوعيا ان تطلبي منه ان يعرض عليكي قدراته والاشياء التي تعلمها ان رغب هو في ذلك
-@@@نصائح مهمة@@@
لانجاح عملية التعليم من الضروري ان يقوم الوالدان ببناء علاقة جيدة وحميمة مع اطفالهم
السنين الاولى لطفلك هي اجمل السنين ومتى انقضت لاتعود فاستمتعي بها
اجيبي عل جميع استفسارات واسئلة طفلك بقدر المستطاع
اطرقي باب الابتكار في تعليم طفلك
كوني مبتهجة خلال عملية التعليم
لاتضغطي على طفلك
لاتكوني متوترة
لاتجعلي طفلك يشعر بالملل من العملية التعليمية

الشارقة

اقتباس:
اطرقي باب الابتكار في تعليم طفلك
كوني مبتهجة خلال عملية التعليم
لاتضغطي على طفلك
لاتكوني متوترة
لاتجعلي طفلك يشعر بالملل من العملية التعليمية

نعم اتمنى على كل ام ومربية ان تاخذ هذه النصائح والارشادات بعين الاعتبار
وشكري وتقديري لك اختي لوجودك المميز بالمنتدى

تحية طيبة
جهد رائع بعرض هذا الموضوع الحساس والمهم لأولياء أمور ذوي الحاجات التربوية الخاصة..
مشكورة على المعلومات المفيدة
الله يعطيك العافية اختي الغالية

الشارقة

أخاف أن تمطر الدنيا ولست معي

فمنذ رحتِ وعندي عقدة المطر

كان الشتاء يغطيني بمعطفه

فلا أفكر في برد ولا ضجر

كانت الريح تعوي خلف نافذتي

فتهمسين تمسك هاهنا شعري

وألان اجلس والأمطار تجلدني
نزار قباني

سلمتم على مروركم العطر ..ودمتم بخير

التصنيفات
التربية الخاصة

طريقة " ماريا منتسوري " في تربية الأطفال المعاقين عقلياً

طريقة " ماريا منتسوري " في تربية الأطفال المعاقين عقلياً

" ماريا منتسوري " سيدة إيطالية ولدت سنة 1870 م وعملت كطبيبة مساعدة في مستشفى بروما وأثناء اشتغالها بالطب وجدت في نفسها ميلاً خاصاً لدراسة التربية ومعالجة ذوي الإعاقة العقلية من الأطفال .
ويتجلى ذلك الاتجاه في عبارتها الخالدة { لقد اختلفت مع زملائي في اعتقادي أن الإعاقة العقلية تمثل في اساسها مشكلة تربوية أكثر من كونها مشكلة طبية } .
وبهذا نجد أنها تضع أساساً لمدرسة جديدة للأطفال المعاقين عقلياً هي مدرسة ( أورتوفرنيكا ) التي أشرفت على إدارتها .
ولقد تأثرت " ماريا منتسوري " في آرائها الخاصة بتعليم الأطفال المعاقين عقلياً بآراء كل من " إيتارد " و " سيجان " وهما من كان لهما فضل الأولوية في ميدان معالجة الأطفال المعاقين عقلياً ، وقد أدى نجاحها في هذا الميدان إلى اعتقادها بأن خطأ كبيراً في طرق تعليم الأطفال العاديين .
وقد زادت شهرتها وعظم صيتها عندما نجح أحد المعاقين عقلياً من الدارسين معها في امتحان شهادة عامة وكان نجاحه لا يقل في نسبته عن نجاح غيره من الأطفال العاديين .
وقد ردت " ماريا منتسوري " على إعجاب المربين بقولها { إن نجاح الأطفال المعاقين عقلياً وقدرتهم على مناقشة الأطفال العاديين إنما يرجع إلى عامل واحد فقط وهو أنهم تعلموا بطريقة مختلفة } .
وقد اهتمت " ماريا منتسوري " بثلاثة أشياء وهي :
 صحة الأطفال .
 التربية الخلقية .
 النشاط الجسماني .

الأسس السيكولوجية التي بنيت عليها طريقة " ماريا منتسوري " في تربية الأطفال المعاقين عقلياً :
 القانون الأول :

التركيز على أهمية مخاطبة عقلية مثل هؤلاء الأطفال وأن تكون الأنشطة المقدمة في مستوى أقل من تلك التي تقدم للأطفال العاديين .
 القانون الثاني :

مراعاة خصائص التطور العقلي للأطفال المعاقين عقلياً ومراعاة ميولهم . ( يجب أن تهتم التربية بالمثيرات الغنية التي تؤدي إلى إشباع خبرة الطفل إذ أن الطفل " المعاق عقلياً " يمر بلحظات نفسية يكون استعداده العقلي فيها لتقبل المعلومات قوياً فإذا نحن تركنا هذه اللحظات تمر هباءً فمن العبث أن نحاول إعادتها إذ يكون الوقت المناسب قد مضى ) .
 القانون الثالث :

يجب العمل مع الطفل في الفترات التي يجد فيها الطفل نفسه ميالاً إلى إشباع ميوله .
 القانون الرابع :

إعطاء الطفل المعاق عقلياً القدر الكافي من الحرية .
طرق تطبيق الأسس السيكولوجية :
 تدريبات تقدم لتأهيل الطفل المعاق عقلياً للحياة العامه العملية .
 تدريبات تقدم للطفل المعاق عقلياً لتربية الحواس .
 تدريبات تعليمية تهدف إلى إكساب الطفل المعاق عقلياً معلومات أو خبرات أو مهارات معينة .
 تعليم الكتابة للطفل المعاق عقلياً عند " ماريا منتسوري " :

تذكر " ماريا منتسوري " أنه في حالة الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم يمكن تدريب العضلات وتشكيلها ولهذا فالمقدرة على الكتابة من الممكن أن يتعلمها الطفل المعاق عقلياً القابل للتعلم .
وتضيف أيضاً أنه من المهم أثناء تعليم الطفل الكتابة أن نفحصه ونلاحظه وهو يكتب وليس المهم مدى صواب الكتابة في حد ذاتها .
وتعليم الحروف عند " ماريا منتسوري " يشابه تعليم الأشكال فكما أن الأطفال يتعلمون تمييز الأشكال الهندسية عن طريق اللمس أولاً ثم عن طريق النظر كذلك نجد أن " ماريا منتسوري " تنصح باتباع هذه الطريقة في تعليم الحروف فتصنع الحروف من خشب أو من ورق مقوى وبلمس الأطفال لهذه الحروف يتعلمون أسماءها الواحد بعد الآخر أثناء عملية اللمس فإذا أجاد الأطفال هذه المرحلة الأولى من التمرين فإنهم يجدون متعة كبيرة في التعرف على الحروف عن طريق اللمس ( وعيونهم مقفلة وبذلك يتعلم الأطفال الحروف عن طريق اللمس ثم ينتقلون إلى التعرف عليها عن طريق البصر ) . فتعرض عليهم الحروف مكتوبة على الورق ، وهنا تأتي المرحلة الثانية من مراحل تعلم الكتابة وهي تعلم الحروف عن طريق حاسة النظر ويتعلم الأطفال مخارج الأصوات للحروف في نفس الوقت فيتدرب الأطفال على تحليل الكلمات المنطوقة إلى أصواتها فإذا أجادوا ذلك فقد حان موعد القراءة .
 تعليم القراءة للطفل المعاق عقلياً عند " ماريا منتسوري " :
تصر " ماريا منتسوري " على عنصر الفهم في القراءة بل إنها ترفض أن تعطى اسم القراءة لأي شيء خلاف هذا وكما أن الكتابة ليست مجرد نقل الحروف والأسطر التي أمام الطفل كذلك فإن القراءة عبارة عن فهم الفكرة من الرموز المكتوبة وتبدأ دروس القراءة بأسماء الأشياء المعروفة أو الموجودة في الحجرة وهذا يسهل على الطفل عملية القراءة فهو يعرف مقدماً كيف ينطق الأصوات التي تكون الكلمة .
وخطواتها كما يلي :
يعطى الطفل بطاقة قد كتب عليها اسم الشيء فيكون عمله مقصوراً على ترجمة العلامات المكتوبة إلى أصوات فإذا قام بذلك بطريقة مناسبة فليس على المعلم إلا أن يقول " أسرع قليلاً " فيقرأ الطفل بسرعة أكبر وتتكرر هذه العملية عدة مرات وقد لا تكون الكلمة مفهومة لدى الطفل في باديء الأمر نظراً لتقطع مقاطعها ولكن عندما يقرأها الطفل بالسرعة المناسبة ( تحت إشراف المعلم ) تنتقل الكلمة إلى بؤرة الشعور مباشرة فإذا تم ذلك يضع الطفل البطاقة بجوار الشيء الذي تحمل اسمه هذه البطاقة ثم ينتقل الأطفال إلى قراءة الجمل فتكتب الجمل التي تصف الحركات أو التي تتضمن الأوامر على قطع من الورق ويختار الأطفال من هذه القطع ويقومون بأداء ما يطلب منهم عمله فيها ويجب أن يلاحظ أن الطفل لا يقرأ هذه الجمل بصوت مرتفع فهدف القراءة الأول أن يكتشف الطفل المعاني من الرموز المكتوبة .
 تعليم الحساب للطفل المعاق عقلياً عند " ماريا منتسوري " :
تستخدم " ماريا منتسوري " في تعليم الأطفال الأعداد مايسمى بطريقة السلم الطويل وهذه عبارة عن مجموعة من عشرة حبال طول الأول متر واحد والأخير طوله عشرة سنتيمترات ــ يمكن أيضاً استخدام عشر مساطر خشبية بنفس أطوال الحبال ــ وتنقل الحبال في الوسط بالتدرج ثم تثبت هذه الحبال من طرفيها مكونة سلماً تسميه " ماريا منتسوري " بالسلم الطويل وتقسم الحبال أو المساطر إلى أجزاء ديسميترية ( كل مسافة عشرة سنتيمترات ) وتنقش المسافات على المساطر أو الحبال بالأزرق والأحمر على التوالي وتستخدم الحبال في تمرينات الحس لتعويد الأطفال التمييز بين الأطوال .
وإذا ما تمرن الطفل على ترتيب المساطر أو الحبال طولياً يطلب منه أن يعد الأقسام الحمراء والزرقاء مبتدئاً بالأقصر ثم يعطى أرقاماً لكل مسطرة أو حبل على سبيل التسمية فيستطيع الطفل أن يقول أن المسطرة رقم ( 1 ) تحتوي على ( … ) وحدة من الوحدات الحمراء و ( … ) وحدة من الوحدات الزرقاء وهكذا في باقي المساطر فيتعلم الطفل مباديء الجمع ولهذا ابتدعت " ماريا منتسوري " أجهزة مختلفة لتعليم العمليات الأربعة في الحساب بطريقة حسية يقبل عليها الأطفال بحب فيتعلمون أثناء اللعب ما يعجز عن تعليمه للتلاميذ مدرس الحساب بالطريقة التقليدية التي لا تناسب الأطفال المعاقين عقلياً ويستمر الأطفال في استخدام الأجهزة التي تعلم الحساب متدرجين من البسيط الى الصعب .
وبناءً على ما تقدم يمكن تقرير المبدأ الرئيسي لطريقة " ماريا منتسوري " في أن الطفل في حالة تحول مستمرة ومكثفة سواء في جسمه أو عقله .
وترى " ماريا منتسوري " أن السنوات من ( 3 ) إلى ( 6 ) هي مرحلة بناء الفرد .
إذ أن هذه السنوات هي التي تنمو فيها الذاكرة والتفكير والإرادة . حيث ينهمك الطفل في هذه السنوات في بناء نفسه : فيفضل العمل على اللعب ، والنظام على الفوضى ، والهدوء على الضوضاء ، والاعتماد على النفس لا الاعتماد على الغير ، والتعاون لا المنافسة .
معنى هذا :
أن مثل هذا النظام يؤسس على احترام شخصية الطفل ، فيبعده عن تأثيرات الكبار حتى ينمو نمواً أقرب إلى العادي ولهذا توجه البيئة المعدة أو المهيأة لذلك والتي توفر للطفل التعلم في جو مشبع بالهدوء والطمأنينة مع استمتاعه بقدر كبير من الحرية تعتبر ركيزة لهذا النظام .
إن أي نظام تربوي مؤسس على طريقة " ماريا منتسوري " :
يعتبر الطفل مشاركاً إيجابياً في إطار بيئة أعدت خصيصاً له ، وتتاح له الفرص في تلك البيئة للتحرك واختيار الأعمال بتلقائية من شأن هذا الأسلوب أن يعمل على تنمية إمكانات الطفل فيستخدم حواسه الخمسة يستكشف بها العالم من حوله وتكون النتيجة أن كل إنجاز جديد يحرزه الطفل يمنحه إحساساً بقيمته الذاتية وهذا يؤدي إلى احترام الذات وهو الخطوة الأولى في تعلمه كيف يحترم الآخرين وحقوقهم .

منقوول

أختي الكريمة "بنت الغبيبة"
نظرية تعليمية في مجال تعليم "ذوي القدرات العقلية المنخفضة "رائدة فعلاً ..
أجدت تبيانها و أسهبت أسلوباً
..

وحقيقة النظريات التربوية و التعليمية المستخدمة في علم التربية الخاصة روادها ليسوا متخصصون في التربية الخاصة بل كانوا أغلبهم "أطباء ، أو متخصصون في علم النفس ، .."

التصنيفات
التربية الخاصة

مهرجان مسافي الثقافي يكرم الأيتام والمعاقين

الشارقة

دورة حول أسرار الطرف الآخر
مهرجان مسافي الثقافي يكرم الأيتام والمعاقين آخر تحديث:الثلاثاء ,12/08/2008

الفجيرة “الخليج”:

1/1

ضمن فعاليات مهرجان مسافي الثقافي المقام تحت شعار “بهويتنا نرقى” برعاية الشيخ راشد بن حمد بن محمد الشرقي رئيس هيئة الفجيرة للثقافة والإعلام، اختتمت أمس دورة “اكتشفي أسرار الطرف الآخر” التي استمرت لمدة يومين وألقاها الدكتور خالد الصغير حيث تحدث عن بعض الأسرار التي لا تعرفها المرأة عن الرجل وكيفية الوصول إلى قلبه وطرق حل المشكلات الزوجية، كما تطرق المحاضر إلى الوسائل التي تستطيع من خلالها المرأة التعامل مع غضب الرجل والتغلب على الخلافات التي قد تنشأ بينهما.

إلى ذلك أقيم مساء امس على هامش فعاليات المهرجان حفل لمسة وفاء، حيث جرى استضافة وتكريم عدد من الأيتام والمعاقين بإمارة الفجيرة والمناطق التابعة لها، وتخلل الحفل الذي حضره لفيف من مسؤولي الدوائر المحلية والاتحادية وأولياء الأمور بالمنطقة عرض مسرحي بعنوان “اللعبة” ومسابقات ثقافية وترفيهية نالت اعجاب الحضور، كما تم افتتاح معرض العودة إلى المدارس والذي يستمر حتى السادس عشر من شهر أغسطس/آب الجاري.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …

موفقة بإذن الله …

لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
التربية الخاصة

جمعية المعاقين بالسعودية تصدُر مجلَّة صدى عدد: 3ـ4

مجلة صدى الإعاقة 3ـ4
جمعية المعاقين بمحافظة الأحسَاء
يسر جمعية المعاقين أن تضع بين أيديكم العدد المرتقب من "مجلة صدى الإعاقة" في إصداره الثالث والرابع كما تعلن عن تلقي المشاركات للإصدار الخامس

رابط تحميل المحلة
http://www.hdisabled.com/multymedia/…le3aqh_3&4.rar
موقع الجمعية على الإنترنت
http://www.hdisabled.com/

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكور على المشاركة

لكن أخي تأكد م الرابط

والسموحة

قد يكون رابط التحميل للمجلة به مشكلة ،
ولكن رابط موقع الجمعية صحيح
وبإمكانكم من الموقع الإلكتروني للجمعية بإستطاعتكم تحمنيل المجلّة ..
التصنيفات
التربية الخاصة

وزارة الشؤون تستعد لربط مراكز تأهيل المعاقين الكترونياً

قبل بدء العام الدراسي الجديد
وزارة الشؤون تستعد لربط مراكز تأهيل المعاقين الكترونياً
أبوظبي – ريم الهاجري:

تستعد إدارة رعاية الفئات الخاصة بوزارة الشؤون الاجتماعية لاستقبال العام الدراسي الجديد في مراكز تأهيل المعاقين المنتشرة بإمارات الدولة، علماً أن هذه المراكز تقدم مختلف الخدمات التربوية والاجتماعية والخدمات المساندة لحوالي 500 طالب وطالبة من مختلف فئات الإعاقة العقلية والسمعية والبصرية وبعض الإعاقات الجسدية موزعين على مراكز تأهيل دبي، عجمان، رأس الخيمة، الفجيرة ودبا الفجيرة، إضافة إلى 50 60 طالباً من الطلبة الجدد المتوقع استقبالهم هذا العام الدراسي.

وقالت وفاء بن سليمان مديرة إدارة الفئات الخاصة بوزارة الشؤون الاجتماعية إنه تجري الاستعدادات هذا العام الدراسي للربط الالكتروني بين مراكز تأهيل المعاقين من أجل تسهيل عملية التواصل مع الادارة وتقديم الاشراف المباشر والمتابعة المستمرة عبر الشبكة الالكترونية الداخلية، حيث يسهل الأمر على الاختصاصيين والمعلمات تلقي التوجيهات حول مواضيع التقييم وصياغة الخطط الفردية، إضافة الى توحيد نماذج العمل المعدة إلكترونياً لجميع الاختصاصات.

وأضافت انه سيتم إدخال الأسلوب السمعي الشفهي لتعليم الصم وضعاف السمع، وهو أسلوب عالمي حديث يعتمد على استغلال البقايا السمعية والتدريب على الاستماع والاصغاء واللغة الشفوية بالاستعانة بتقنيات ومعينات سمعية عالمية حديثة مما يسهل الأمر لاكتساب المعاقين سمعياً مهارات القراءة والكتابة وبالتالي إمكانية دمجهم فيما بعد في مدارس التربية والتعليم.

وقالت إنه من منطلق الوقاية من الإعاقة والحد منها وتقديم الخدمات للأشخاص المعاقين وذوي التأخر النمائي بشكل مبكر سوف يتم توسيع الخدمات المقدمة للمعاقين في المراكز عبر استهداف فئة عمرية جديدة أقل من خمس سنوات ضمن برنامج التدخل المبكر الذي سيتم البدء به هذا العام الدراسي في مركز رأس الخيمة، لما له من دور في تقدم مستوى الحالات واستفادتها من الخدمات التأهيلية والتربوية المبكرة.

وتنوي إدارة الفئات الخاصة تشكيل مجالس أولياء الأمور في مراكز تأهيل المعاقين من أجل إطلاعهم على الخدمات المقدمة لأبنائهم ومشاركتهم في كل ما من شأنه تطوير قدراتهم ومهاراتهم وفي تنظيم مختلف الأنشطة والفعاليات، وذلك بعد إقرار نظام عمل هذه المجالس.

وتنظم إدارة الفئات الخاصة مع بدء العام الدراسي مجموعة من الدورات والمحاضرات التدريبية للكادر العامل وذلك حول مواضيع الأسلوب السمعي الشفوي وتعديل سلوك المعاقين ذهنياً، ودورة عن كيفية تطبيق منهاج التأهيل المهني لذوي الإعاقة الذهنية الذي تم إعداده من قبل إدارة الفئات الخاصة الذي يعتمد على تقديم مدى واسع من المهارات التدريبية اللازمة لعدد كبير من الأعمال والمهن، مع مراعاة التطورات التي تطرأ على سوق العمل، وسيتم تطبيق هذا المنهج على طلبة التأهيل المهني لتمكينهم من العثور على فرص عمل بما يتناسب مع طبيعة التدريب الذي تلقوه ومع قدراتهم وميولهم، إضافة الى مهارات التكيف مع بيئة العمل والسلامة المهنية.

جزاكِ الله كل خير أختي
جعله الله في ميزان حسناتك
تقبلي مني أرق التحايا واعطرها
صدقيني الاروع والمتميز هو متابعتك الدائمة ومرورك المشرف

مشكورة الغالية ع اهتمامك

يعطيك الف عااافية

الشارقة

تحياتي لكــ

جزيت خيرا يا حلوة الحلوات

الشارقة

التصنيفات
التربية الخاصة

جمعية أولياء أمور المعاقين بالشارقة تعتمد أوراق عمل الملتقى الخليجي

جمعية أولياء أمور المعاقين بالشارقة تعتمد أوراق عمل الملتقى الخليجي
اعتمدت لجنة أولياء أمور المعاقين في اجتماعها أمس برئاسة الدكتور يوسف عيسى بن حسن الصابري رئيس مجلس الإدارة بمقر الجمعية على قناة القصباء بالشارقة وبحضور أعضاء المجلس أوراق العمل المقدمة للملتقى الثامن للجمعية الخليجية للإعاقة بالشارقة الذي يقام تحت رعاية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة في الفترة من 18 الى 20 مارس/ آذار المقبل.

كما اعتمد المجلس تشكيل اللجان العاملة في الملتقى حيث تم اختيار الدكتور يوسف الصابري رئيسا للجنة العليا وسلطان الشحي المنسق العام ومحمد أحمد عبدالله المدير المالي ومنى المنصوري للسكرتارية وسيف الزعابي للعلاقات العامة والاستقبال وكلثم عبيد للإعلام ونادية الصايغ لحفل الافتتاح والختام وصلاح الموسى للعلمية وصلاح عودة لترجمة لغة الإشارة.

ورفع المجلس الشكر والعرفان لصاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي حاكم الشارقة على رعاية الملتقى الذي من المتوقع أن يشارك فيه نحو 500 مشارك من دول مجلس التعاون والدول العربية والأجنبية.

وناقش الاجتماع عددا من البنود المدرجة على جدول الأعمال واتخذ بشأنها القرارات المناسبة.. كما اعتمد كافة ترتيبات التنظيم للملتقى.. وناقش تقريرا عن مشاركة وفد الجمعية في ورشة العمل الإقليمية حول دور الإعلام في الترويج لحقوق الأشخاص المعوقين في العمل والمنعقدة بالأردن خلال الفترة من 27-29 نوفمبر/ تشرين الثاني الماضي.

(وام)

التصنيفات
التربية الخاصة

تزايد عدد المعاقين وتناقص كوادر العلاج

الشارقة

«الشؤون» تعزو تفاقم المشكلة إلى غياب التخصصات الجامعية
تزايد عدد المعاقين وتناقص كوادر العلاج
فاتن حمودي – دبي

التخصص الموجود في جامعتي «الإمارات» و«زايد» إداري أكثر منه علاجياً.أرشيفية

أكدت المديرة التنفيذية لشؤون الخدمات المؤسسية والمساندة في وزارة الشؤون الاجتماعية منى الزعابي وجود نقص في الكوادر الطبية المؤهلة للتعامل مع العدد المتزايد من الإصابات المسجلة في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة التابعة للوزارة.

وعزت ذلك إلى غياب التخصصات الجامعية في هذا المجال، معتبرة أن عدم الالتفات إلى أهميتها زاد المشكلة تعقيداً.

وأضافت الزعابي أن مراكز رعاية وتأهيل المعاقين التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية، تستقبل حاليا الأطفال ذوي الإعاقة للعام الدراسي 2022/2009، وتدرس الحالة الاجتماعية لكل منهم، وتقيّمها، لاقتراح البرامج التأهيلية والتربوية المناسبة لها، تبعاً لما تمتلكه من قدرات وما يلزمها من تأهيل.

وقالت نائب مدير إدارة رعاية وتأهيل المعاقين، زينب الملا لـ«الإمارات اليوم» إن هذا العام شهد ارتفاعاً ملحوظاً في عدد الحالات المسجلة للالتحاق بالمراكز، إذ سجلت فيه 99 حالة، مقابل 50 حالة العام الماضي.

وعزت ذلك الى دراسة مسحية لحالات الإعاقة الشديدة، نفذتها إدارة رعاية وتأهيل المعاقين استعانت خلالها بالزيارات والمقابلات الميدانية مع أسر المعاقين غير الملتحقين بالمراكز، بهدف اكتشاف الحالات المحتاجة إلى تقديم الخدمات التأهيلية، إضافة إلى إعلان الإدارة عن استقبال أطفال التوحد، والأطفال الذين تقل أعمارهم عن خمس سنوات في مركز رأس الخيمة لتأهيل المعاقين لأول مرة، مما زاد من عدد الحالات المسجلة في هذا المركز.

وأفادت بأن هناك 60 حالة من الحالات التي سجلت هذا العام لأطفال معاقين ذهنياً، فيما تتوزع بقية الحالات على الإعاقات السمعية والجسدية والبصرية. ولفتت الى ضرورة دمج أصحاب الإعاقات الحركيــة في المــدارس، مؤكــدة أن هناك حالات تمتلك قدرات عقلية تؤهلها للتعلم.

ونفت الملا أي آثار سلبية لهذه العملية، منوهة بوجود اختصاصيات في المراكز يتابعن الحالات المدمجة، إلى جانب اللجنة المتخصصة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، والتي يترأسها وكيل وزارة التربية والتعليم، وعضوية ممثلين من الجهات المعنية، مثل وزارة الشؤون.

حالات مسجّلة
وأوضحت أن حالات الإعاقة الجسدية التي تقبل في المراكز هي تلك التي تلاقي صعوبة في الاندماج بمدارس وزارة التربية والتعليم نتيجة حاجاتها الحياتية اليومية، أو التي ترافقها إعاقة ذهنية مثل بعض حالات الشلل الدماغي، وقد تم تسجيل ثماني حالات توحد من المتوقع إلحاقهم بقسم التوحد في مركز رأس الخيمة و17 طفلا من «متلازمة داون» في مختلف المراكز، إضافة إلى متلازمات وراثية أخرى نتجت إعاقاتها عن تشوهات كروموسومية مثل حالات «فراجل إكس»، فضلا عن أنه تم تسجيل 11 حالة تقل أعمارهم عن خمس سنوات من مختلف الإعاقات في قسم التدخل المبكر، لتقديم الخدمات التأهيلية والتعليمية لهم.

نقص كوادر
وحول وجود كادر وظيفي مؤهل، يغطي احتياجات المراكز، أكدت الملا وجـود نقــص في الكادر الوظيفي المؤهل، والحاجة الماسة إلى تعيينات «إذ إن هناك تخصصات نادرة نحن بأمس الحاجة إليها، مثل المتخصصين في اضطرابات اللغة والكلام، والعلاج الوظيفي» ثم أشارت إلى غياب هذه التخصصات من الجامعات رغم خطاب الوزارة للجامعات».

وأوضحت الزعابي أن التخصص الموجود في جامعتي «الإمارات» و«زايد» هو فقط «التربية الخاصة» وهو تخصص إداري أكثر منه علاجيا، مشيرة إلى ندرة الجانب التخصصي.

غياب المبادرات
وقالت الملا إن الرواتب التي يحصل عليها خريجو هذه التخصصات لا تشجع على العمل في هذا المجال، لأن الجهد المبذول أكبر بكثير من الراتب. وتابعت أن «عدد المراكز في تزايد، في الوقت الذي تغيب فيه التخصصات العلاجية بسبب عدم وجود كادر طبي موازٍ للإصابات الموجودة، وغياب أي دراسات حول الاحتياجات الوظيفية، حتى البعثات الخارجية مقتصرة على حقول معينة، بعيدا عن التخصصات التي تلزمنا. وتاليا، فإن غياب المبادرات في التعليم العالي، يضعنا أمام مشكلة كبيرة، لأننا في أمس الحاجة إلى هذه تخصصات في هذا المجال».

8/4/2008 6:07:13 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …

موفقة بإذن الله …

لك مني أجمل تحية .

تسلم على الخير

سلمت أناملكِ غاليتـي حلوه المعانـي

وأشكركِ على هالعطاء و الجهـد الطيب

الشارقة

التصنيفات
التربية الخاصة

«مهرجان المعاقين وأصدقائهم بالسعودية » يعمم ثقافة التطوع في قلب المجتمع

أهدافه تتفق مع طبيعة المجتمع وخصوصية الإعاقة :
«مهرجان المعاقين وأصدقائهم » يعمم ثقافة التطوع في قلب المجتمع
غنية الغافري – الدمام
الأطفال في إحدى المناسبات
للسنة التاسعة على التوالي .. اختتم مؤخرًا ( مهرجان المعاقين وأصدقائهم ) الذي استقطب قطاعات واسعة الانتشار من أفراد وأسر وهيئات ومؤسَّسات المجتمع الثقافية والاجتماعية والتربوية والإعلامية والفنية – الحكومية والأهلية- إلى جانب كثافة حضور الأسرة والطفل وتفاعلهما ومشاركتهما في نشاطات المهرجان وفعالياته لكونهما المستهدفين الرئيسين فيه ، ولم يكن استمرار مجمع الأمير سلطان في تبني تأهيل المعاقين إلا إنجازاً من منطلق مبدأ التكافل الاجتماعي الذي يحثنا عليه ديننا الإسلامي الحنيف، نحو المبادرة إلى مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة على الانخراط في صفوف المجتمع وذلك من خلال المشاركة الفعّالة في تبني البرامج الترفيهية واللامنهجية الخاصة والمشاركة في شؤون الحياة اليومية مع أصدقائهم ومع المجتمع بشكل عام.
تجسيد حالة
ومن تلك المنطلقات يأتي المهرجان ليجَسَّد حالة اجتماعية ثقافية تطوعية وخيرية حققت للمنطقة من ناحية موقعا فاعلا متقدما في مجال تأهيل الإعاقات الحركية والإعاقات الحركية المصاحبة للإعاقات "النمائية"، كما أنها أفرزتْ معلماً خيرياً بات تقليدًا سنويًّا مشهودًا خلال المهرجانات الثمانية السابقة والتي حقَّقت نتائج ملموسة في مجال نشر وتعميم ثقافة التطوع ومشاركة ذوي الإعاقة مع أصدقائهم، وكذلك من جانب أنها أسست لعدد من الفعاليات والزيارات المتبادلة بين مجمع الأمير سلطان وبين المدارس والكليات والجامعات، إضافة إلى تنوع المسابقات والأركان وكذلك السوق الخيري الذي ضم العديد من المسابقات و الألعاب وأركان البيع المميزة من الملابس و التحف والأشغال اليدوية والعباءات النسائية المتميزة و المشغولات من عمل طالبات التأهيل المهني، وأيضاً الأغذية والإكسسوارات وأدوات التجميل، وكل ذلك بأسعار رمزية سوف يعود عائدها لصالح هؤلاء الأطفال والطلاب والطالبات.
تعميم ثقافة التطوع
ومن الملاحظ بشكل واضح اهتمام فعاليات المهرجان بالارتقاء إنسانياً بجمهوره وذلك من خلال تقبُّله وجود ذوي الإعاقة في جميع الأنشطة كونهم أصحاب المكان والجهة المضيفة والمضيافة في كل عام، وفي هذا الصدد يقول مدير عام الجمعية الأستاذ عبدالله بن رشيدان المغامس :" عندما قرَّرت الجهة المنظِّمة إقامة مِهْرجان المعاقين وأصدقائهم، وَضَعتْ في اعتبارها تحقيق أهداف تتَّفِق وطبيعة المجتمع والإعاقة وخصوصيتها، وطبيعة الجمهور المستهدَف منه، لذلك فإن تعميم ثقافة التطوع لدى الأطفال والأسر ومشاركة ذوي الإعاقة المتعلِّقة بتنشئتهم على حب العمل الجماعي والمشاركة والرحمة كانت من أهم أهداف هذا المهرجان، وبدوري أتقدم بالشكر الجزيل لجميع الجهات التي ساهمت في إنجاح هذا المهرجان خاصة الشركات والمؤسسات والتجار والمطابع والصحف اليومية التي تبنت الإعلان والتغطية".
تميز مختلف
نوال المنقور المشرفة الفنية على الرعاية النهارية صغار، والمسؤولة عن اللجنة تحدثت عن خصوصية المهرجان التاسع وبعض ميزاته التي ميزته عن المهرجانات السابقة فقالت :" المهرجان التاسع للمعاقين وأصدقائهم كان على نحو مختلِف عن المهرجانات السابقة، من جهة ثراء وتنوُّع فقراته وفعالياته، والتخطيط لزيادة نِسبة زُوّار المِهْرجان بنسبة 25% عن السابق، حسب التوقُّعات المستهدَفة" وتُشِير المنقور إلى فعالية الأركان التعليمية والترفيهية فتقول : "هناك مجموعة من الأركان والأجنحة التي صُمِّمتْ بشكل خاصّ، بهدف تنمية القدرات الذِّهْنية والعقلية والنفسية والترفيهية للأطفال، إذ لم يغب عن المنظمين أن يجمعوا بين المتعة والترفيه من ناحية، وبين الفائدة العلمية والثقافية من ناحية أخرى".
استقبال
و لقد استقبلت الوحدات النسائية في جمعية المعاقين بالمنطقة الشرقية ( وحدة التأهيل ضمن المجتمع ، وحدة الرعاية النهارية / صغار ، وحدة التأهيل المهني إناث ) المدارس الحكومية الابتدائية والمتوسطة والثانوية وعددها ( 67 ) مدرسة من مختلف القطاعات ( قطاع الدمام ، الخبر ، القطيف ) وذلك ابتداء من يوم السبت 4/4/31هـ وحتى يوم الاثنين بتاريخ 6/4/31هـ من الساعة 9-11.30 حيث قامت مشرفات الوحدات بإعطاء نبذة عامة عن الجمعية والحالات التي يتم قبولها، والخدمات العلاجية التي تقدم في المجمع ومن ثم اصطحاب المدارس في جولة داخل الأقسام للتعرف على الأطفال والطالبات وكيفية تلقيهم الجلسات العلاجية، وقد شاركت المدارس الابتدائية الأطفال المعاقين في التلوين الجماعي وركن القصة والمسرح في وحدة التأهيل ضمن المجتمع، وفي نهاية الزيارة تم توزيع الهدايا والحلويات على الأطفال والطالبات مما أدخل الفرحة إلى قلوبهم وترك الأثر الإيجابي في نفوسهم للرغبة في التعامل والاندماج مع الآخرين .
فعاليات الأربعاء
وفي يوم الأربعاء الموافق 8/4/ 1443 هـ أقيم سوق خيري نسائي في مجمع الأمير سلطان للتأهيل جمعية المعاقين بالدمام نظمته الأقسام النسائية بالجمعية المكونة من وحدة التأهيل ضمن المجتمع، وحدة الرعاية النهارية صغار، ووحدة التأهيل المهني إناث برئاسة نوال المنقور رئيسة اللجنة المنظمة للمهرجان "التاسع للمعاقين وأصدقائهم " من الساعة 5-9 مساءً في مقر الجمعية بجوار متنزه الملك فهد حيث تضمن السوق مجموعة من الأركان المختلفة وعددها (48) ركنا بالإضافة إلى البرنامج المعد خلال هذا السوق الخيري الذي تضمن فقرات مسلية ومسابقات وأنشطة ترفيهية للأطفال المعاقين وتوزيع الجوائز على الفائزين من الحضور والمعاقين .

الأربعاء 1443-04-15هـ الموافق 2022-03-31م

http://www.alyaum.com/issue/article….8&I=748115&G=1

شكرا عالخبر الطيب
التصنيفات
التربية الخاصة

نظام رعاية مبكرة للأطفال المعاقين في رأس الخيمة

نظام رعاية مبكرة للأطفال المعاقين في رأس الخيمة
رأس الخيمة -دنان عكاشة:

استحدث مركز رأس الخيمة لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعاون والتنسيق مع وزارة الشؤون الاجتماعية للمرة الأولى نظام “التدخل المبكر” لرعاية الأطفال في مراحل سنية صغيرة من العامين إلى الثلاثة أعوام في نطاق المركز اعتبارا من بداية العام الدراسي الجديد.

ويهدف النظام الجديد إلى الحيلولة دون استفحال حالات الإعاقة لدى الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة مبكرة، والعمل على معالجتها وتوفير رعاية متكاملة لها، إلى جانب إكساب تلك الفئة من الأطفال المهارات والخبرات الضرورية لمواجهة الإعاقة.

ويقضي نظام التدخل المبكر لدى الأطفال المعاقين بحضور الطفل إلى مركز الرعاية والتأهيل بمعدل 3 أيام أسبوعياً، في حين حددت إدارة مركز رأس الخيمة قائمة الأطفال المستفيدين من النظام في السنة الأولى من تطبيقه خلال الأيام القليلة القادمة، وتوزعوا بين حالات وفئات الإعاقة الذهنية والجسدية والبصرية من الأطفال المكفوفين. وأشارت إدارة المركز إلى قبول وتسجيل 13 حالة جديدة من الطلبة والأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة والمعاقين خلال العام الدراسي الجديد 2022 2022 توزعوا بين فئات الإعاقة الذهنية “العقلية” والبصرية والجسدية.

وينطلق العام الدراسي الجديد في مركز رأس الخيمة لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في السادس والعشرين من الشهر الجاري، حيث يخصص اليوم الأول لاستقبال طلبة المركز القدامى والجدد.

بارك الله فيك يا اختي على هذا للجهد الطيب
التصنيفات
التربية الخاصة

برنامج لاكتشاف المعاقين الموهوبين غنائياً

تبثه فضائية أردنية على غرار "سوبر ستار"
برنامج لاكتشاف المعاقين الموهوبين غنائياً

عمان – ماهر عريف:

تخوض المطربة الاردنية عايدة تجربة تقديم برنامج تلفزيوني على غرار “سوبر ستار” يسلط الضوء على المواهب الفنية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة يجري تصوير تقاريره الميدانية من اعدادها واخراج محمد دراج تمهيدا للبدء في بث حلقاته الاسبوعية على الهواء مباشرة على فضائية “آي ون تي في” انطلاقا من مطلع شهر مايو/أيار المقبل.

ورأت عايدة ان البرنامج الذي يحمل اسم “نحن هنا” صرخة تطلقها مع المعاقين لابراز قدراتهم وترسيخ التشريعات المنصفة بحقهم موضحة انقسام فقراته إلى اساسية وفرعية في مقدمتها مسابقة للغناء تستوعب المعاقين بصريا وربما حركيا والمقترح توزيع تقويم درجاتها بين لجنة تحكيم متخصصة وتصويت الجمهور الى جانب فقرات إنجازات لمن تجاوزا مختلف انواع الاعاقة في المجالات كافة ولقاءات مع أولياء أمورهم وفقرة احصائية واخرى تواجه المسؤولين والمعنيين عن تبنيهم ودعمهم.

وقالت عايدة إنها لا ترى انفصالا في دورها الفني بين الغناء والتقديم طالما جاءت التجربة في الميدان الثاني لخدمة قضايا انسانية واجتماعية واجبة على الفنان عموما. واضافت: طلبت من المخرج ان نتناول فكرة جديدة تطرح جوانب نجاح ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع وليس بمعزل عن سواهم وجلست معه طويلا في ورش “عصف ذهني” للوصول إلى صيغة مختلفة عن التكرار الموجود على شاشاتنا في هذا المجال.

وذكرت أن فقرة المسابقة افرزت حتى الآن 30 متنافسا أكدت أن غالبيتهم يملكون اصواتا تستحق ان تحصل على فرص مواتية لاظهارها وتشجيعهم على المحاولة على الاقل فيما بينت تحديد 19 حلقة للبرنامج في مرحلته الأولى مدة كل منها 90 دقيقة متوقعة حصد الفكرة اقبالا واسعا ومتابعة من جميع فئات المجتمع لأنها غير مطروقة مسبقا.

وعللت عايدة سبب تركيزها على ذوي الاحتياجات الخاصة في خوضها لتجربة التقديم الحالية الى رغبتها في البحث عن مكامن تفوقهم في المجال الغنائي والفني عموما والذي تدرك تفاصيله جيدا مشددة على عدم اقتحامها ميدانا غريبا عليها وعقبت: اعتادت البرامج من هذا النوع ان تغلف المعاقين بحكايات مأساوية وابراز الجوانب السلبية في المعاناة وهذا لا يبين الصورة كاملة.