الوسم: الأداء

شكرا ياهالة ع النقل الفوري للخبر وتمنياتنا القلبية للجميع بالتمييز

<div tag="2|80|” >كل الشكر و التقدير لجميع المدارس المشاركة بالرغم من الأحوال الجوية الصعبة التي مرت بنا خلال الإسبوع ، و تمنياتنا للجميع بالتوفيق الدائم إن شاء الله.
تحية من القلب لإدراة مدرسة مريم ح1 بنات على حسن استضافتها الكريمة ، كما أشكر معلمات التربية الموسيقية بالمدرسة على حسن التنظيم.
و أخيراً و ليس أخراً تحياتي أ/ هالة على هذا النقل المتميز و السريع للخبر.

أحسنت أســــتاذة هــــــالة على روعة التصميم للخبر ونقلك السريع للمسابقة بيومها الأول الذي تميز بحضور طالبات متميزات بالعزف على جميع الآلات .والآداء الفردي الجميل .

<div tag="9|80|” >كلمة شكرا مش كفاية على هذا التنسيق المبدع و العمل الرائع

فمن تميز الى تميز يا لولا

في تقويم الأداء وتقييمه
محمّد محيي الدين مينو
1 – في إشكاليّة ( المصطلح ):
يخلط الناس بين ( التقويم ) و( التقييم )، ولا يكاد بعضهم يميّز أحدهما من الآخر، وكأنّهما وجهان لعملة واحدة، ولكنّ اللغة تميّز بين المصطلحين تمييزاً دقيقاً، فالتقويم من الفعل ( قوّم ) بمعنى " عدّل الشيء، وأزال عَوَجه "، والتقييم من الفعل ( قيّم ) بمعنى " أعطى الشيء قيمةً "، فالتقويم تصحيح، والتقييم تقدير.
ومن هنا نجد أنّ التربويّين وحدهم – ولا سيّما في عمليّة التوجيه التربويّ – يتقصّدون مثل هذا الخلط أو اللبس، لأنّهم يهدفون في النهاية إلى تحقيق غايات التقويم والتقييم معاً من تصحيح وتقدير، ولكنّ الموضوعيّة لا بدّ أن تقتضي منهم يوماً أن يميّزوا بين عمليّتي التقويم والتقييم، وبالتالي ينبغي أن يحدّوا بين مؤشّرات الأداء في كلّ من العمليّتين، مادامت المعجمات تميّز بين المصطلحين تمييزاً واضحاً.
2 – الأداء تقويماً أو تقييماً:
الأداء مصدر الفعل ( أدّى )، أي: " قام بالشيء وعمله "، فهو عرضة للتقويم من جهةٍ وللتقييم من جهةٍ أخرى. وقد سعى التربويّون إلى تحديد مؤشّرات الأداء وآليّاته، بل عرّضوه لعمليّتي لتقويم والتقييم، حتّى ينتهوا إلى نتائج قيمة، تبيّن في النهاية نجاح ( المعلّم ) أو إخفاقه في تأدية مهمّاته العمليّة والعلميّة.
ولا شكّ في أنّهم بعد ذلك قد عملوا على تحديد أهداف العمليّتين وأسسهما، وهو عمل ما زال بين أخذ وردّ، لأنّ هؤلاء التربويين ما زالوا يخلطون بين ( التقويم ) كتصحيح و( التقييم ) كتقدير.
ولكنّنا في عمليّة التوجيه التربويّ ينبغي أن نأخذ من كلّ من عمليّتي التقويم والتقييم بطرفٍ، لأنّ مهمّة الموجّه التربويّ تتمثّل في جانبين رئيسين، هما:
( أ ) التقويم كتصحيح: إنّ عمليّة التعليم تحتاج على المدى إلى تصحيح وتطوير وتحسين.. ولولا عمليّة التصحيح لظلّ المعلّم جامداً في طرائقَ من التدريس تقليديّةٍ، ولظلّ المنهج ساكناً راكداً في ظلّ ( الانفجار المعرفيّ ) الذي نعيشه.
( ب ) التقييم كتقدير: إنّ أيّ عمليّة من عمليّات الإنتاج – ولا سيّما في قطاع التربية – تحتاج إلى إصدار قيمة على جودة أدائها، حتّى يستمرّ أصحابها في الإنتاج والعطاء، وإلاّ كانت عمليّة غير منتجة، لا تصلح للرعاية ولا للاهتمام ولا للبذل..
3 – تقييم المعلّم أو تقييمه:
لا شكّ في أنّ المعلّم هو عماد عمليّة التربية والتعليم، وهو عامل من عوامل نجاح الأداء في هذه العمليّة. ومن هنا تعمل مؤسّسات التوصيف ورجالها في هذا القطاع على اتّباع مختلف الوسائل في عمليّة تقويمه من جهةٍ أو في عمليّة تقييمه من جهةٍ أخرى. فمن الناحية الأولى يلجأ أهل المسؤوليّة في قطاع التربية والتعليم إلى إقامة محاضرات وندوات وإصدار مجلاّت ونشرات، ومن الناحية الثانية يلجأ هؤلاء إلى أنواع من ( السجلاّت ) التي تشتمل على مؤشّرات الأداء التي تخلص في النهاية إلى إصدار حكم قيمة على أداء المعلّم، فإن كان ( صالحاً ) سعت إلى تطوير جهوده وتعزيزها، وإن كان ( غير صالح ) سعت أيضاً إلى تقويم جهوده وتصحيحها أو إلى اتّخاذ إجراءات معيّنة بحقّه.
ومن هنا نجد أنّ ثمّة حاجةً ماسّةً في التوجيه التربويّ إلى عمليّتي التقويم كتصحيح والتقييم كتقدير، بل ربّما من هنا نشأ اللبس بين المصطلحين، ولكنّنا في النهاية ينبغي أن مؤشّرات الأداء في كلّ من العمليّتين، حتّى ننتهي إلى حكم عادل، لا يأتيه الباطل من خلفه ولا من بين يديه.

شكراً للأستاذ مينو هذا التوضيح، فقد أزال اللبس بين مصطلحي ( التقويم ) و( التقييم ). نفعنا الله بعلمه وبكلامه الطيب.
ولك تحيّات أخيك أكرم جميل قنبس

بوركت أستاذنا الفاضل محمد مينو ، وبوركت جهودك النيرة.

جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل محمد مينو …

جزيت خيرا أ. محمد مينو على هذا التوضيح الذي أزال كل لبس بين المصطلحين بطريقة ميسرة و محببة إلى الأذهان… وفقك الله تعالى و نفع بك .

شكرا استاذ محمد على هذا التفسير الدقيق ، لك خالص التقدير والتوقير .

محمد عايش

جزاكم الله خير وشكرا لجهودكم الرائعة

موفقين ان شاء الله

<div tag="2|80|” >

بالتوفيق للجميع الطلاب ،،،

وجزاكم الله خيرا

شكرا لك يا استاذة هدى و انا الطالب الذي يعزف على ال bass guitar الأحمر و ليس الأسود

أهدي لرواد المنتدى هذا البحث القيم و الذي أعده فريق من المعلمين في منطقة العين و الذي حاز على المركز الأول في المؤتمر التربوي الثامن للمرشحين للتوجيه لما يحمله من فكرة رائدة و فريدة تهدف إلى تطوير دور الموجه و المعلم في الميدان التربوي .

جزاك الله خير أختي الفاضلة أم فيصل

ونفع الله بكِ

دمتِ بخير

أختي الفاضلة .. الأستاذة أروى " أم فيصل "

جزاك الله خيرا .. على حماسك وجهودك في تفعيل مدونة " التوجيه التربوي " .

<div tag="7|70|” >بوركت مساعيك ياأستاذة أروى فالعقول الكبيرة دائما تسعى إلى ماهو أفضل

<div tag="5|80|” >أشكرك أستاذة هــــدى على متابعتك المستمرة ليوم المسابقات ونقل الصورة والخبر بشكل جميل
أشكر لجنة التحكيم

على التنظيم الجميل والنظام الدقيق للأستماع إلي جميع الطلاب والتعاون الواضح
واشكر مدرسات التربية الموسيقية بمدرسة النخيلات على النظام الجميل ومديرة المدرسة الأستاذة آسيا
على إستضافتها لنا بكل الحب والترحاب
اتمنى لكل الطلاب تحقيق مراكز أولى على مستوى الدولة بإذن الله تعالى

مواعيد مسابقة الأداء الفردي ويرجى الاهتمام بالملحوظات بداخل التعميم وشكراً
مع التمنيات بالتوفيق للجميع.

thanks to you ms/adli

الف شكر استاذ عدلي على الجهد المبذول وبوركت الايادي

شكرا استاذ عدلي على اهتمامك الرائع

كل الشكر والتقدير للعمل الدئوب والحرص الدائم على التواجد بالمنتدى

شكرا جزيلا أ عدلي

وبالتوفيق لنا جميعا

ان شاء الله

السلام عليكم
http://www.4shared.com/file/65705439…ified=8b5f45e7

شكرااا على البور الرائع ؟؟

موضوع رائع

شكراً لك أخي على هذه المواضيع الرائعة والفائدة

والسموحة

السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات

جزيت خيرا وشكرا لك

السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات

شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة

السلام عليكم
حياكم الله و بارك فيكم و سددكم الباري
اللهم اغفر للمسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات الأحياء منهم والأموات

<div tag="2|80|” >أشكرك استاذة هــــدى على مجهودك المميز بالمنتدى ورسالة شكر إلى كل الطلاب المشاركين المتميزين بالعزف الفردي والغناء
وإلى المعلمين المشاركين ومجهودهم الواضح في تدريب هؤلاء الطلاب وتميزهم الواضح0

لمياء الهرمودي (الشارقة) – تحت رعاية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة، عقدت أمس ورشة تدريبية حول تطوير الأداء لمديرات مدارس الحلقة الأولى، والتي تم تحويلها إلى مدارس نموذجية هذا العام بمكرمة من صاحب السمو حاكم الشارقة.

شاركت في الورشة التدريبية 50 مديرة، و70 معلمة، وأقيمت في مدرسة فيكتوريا الخاصة في الشارقة، بحضور الدكتور رودريك كراوش مدير مدرسة فيكتوريا الخاصة والخبير التربوي في تطوير الأداء في بيئة التعليم، والدكتور عمر عبدالحميد مستشار صاحب السمو حاكم الشارقة، والدكتور عبد الله السويجي رئيس مجلس الشارقة للتعليم، ومحمد عيسى الخميري مدير إدارة المدارس التخصصية في وزارة التربية وعلي الحوسني مدير إدارة المدارس النموذجية والتطوير المهني في مجلس التعليم.

وأعلن الدكتور عمرو عبدالحميد في بداية الورشة عن حضور صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة حفل ختام الورش، وسيتبادل مع المستهدفات الحديث حول مدى الاستفادة التي تحققت.

وتحدث الدكتور عمرو عبدالحميد عن أهمية التدريب العملي، وتطبيقه ميدانياً في المدارس، مشيرا إلى أن المعلمات يتلقين تدريباً موازياً لتدريب الإدارات المدرسية بواقع معلمتين من كل مدرسة ينتهي مارس المقبل.
وطالب مديرات المدارس بالحرص على نقل الخبرات التي اكتسبتها المعلمات المتدربات إلى زميلاتهن في المدرسة، بحيث يتحولن إلى نقطة إشعاع كل في محيطها الذي تعمل به.

وشدد على التغذية الراجعة لتلمس مدى الفائدة التي تحققت من خلال المستهدفات أنفسهن، مشيراً إلى أن استبيانات ستوزع على المشاركات في الورش لقياس أثرها ومدى تحقق الاستفادة.

بدوره، أكد الدكتور عبد الله السويجي رئيس مجلس الشارقة للتعليم على أن التعليم يحتاج إلى شخصيات مسؤولة تأخذ على عاتقها مستقبل هذا الوطن، موضحاً أن الإدارات المدرسية والهيئات التدريسية هي أدوات تغيير التاريخ وصنع المجد.

وأضاف قائلاً: «إن رؤية صاحب السمو حاكم الشارقة من خلال المبادرة الكريمة هي في واقع الأمر استشراق لمستقبل الأمة كلها، وتوجيهاته لنا «أبناؤنا أمانة يجب أن نحافظ عليها».

واعتبر الدكتور عبد الله السويجي أن مفتاح النجاح في كل الخطط والبرامج منوط بالإدارات والهيئات التدريسية التي تستشعر المستقبل وتنظر بشكل شمولي عميق، فالخطط كما يرى لا تتحقق دون رغبة داخلية مغلفة بالحس الوطني وبحجم المسؤولية، ووعد الحضور بدعم المجلس لكل البرامج التطويرية وطالبهم ببذل قصارى جهدهم ورفد الميدان بالرؤى والأفكار والمشاريع الخلاقة.

من جهته، تحدث الدكتور رودريك كراوش في الورشة عن كيفية التعامل مع الذكور والإناث من الطلبة والسمات التي تميز كل منهما، مستعرضا بالتطبيق العملي أساليب ومستويات الذكاء المتعددة، وإدارة السلوك الإيجابي داخل الفصل وادارك كيفية التعامل مع الطلبة حسب السمات والخصائص التي يتميز بها الذكور والإناث، كما تطرق إلى التحديات التي تواجه الهيئات التدريسية والإدارية داخل الحجر الصفية، وما الذي يمكن تغييره داخل الصف لرفع دافعية الطلاب والطالبات.

بارك الله فيكم على هذه الجهود الطيبة ونتمنى لكم المزيد من التقدم والعطاء