الوسم: المدارس

تحية طيبة
يمكنكم الحصول على الكثير من المصادر والتدريبات الخاصة بالصف العاشر والحادي عشر من خلال التسجيل في موقع
www.englishminds.com
مع أطيب الأمنيات بالنجاح للجميع

اتمني من كل المعلمين والمعلمات الذين يعملون في امارةابو ظبي ان يمدونا بما لديهم من تدريبات واشياء مفيدة بخصوص مدارس الشراكة لاننا مدرسة جديدة في نظام الشراكة ونحتاج الكثير من المساعدة

الاخوة والاخوات السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من واقع العمل والتجربة والتحاور احب ان اطرح التساؤل :

ما سبب احجام المدارس عن المشاركة في مسابقات التميز ؟

يجب ان لا نكون مثاليين في طرحنا … تكلم بصراحة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الاسباب كثيرة ولعل اهم الاسباب كثرة الاعباء
وضغوطات العمل في المدرسة وخارجها وخاصة
بعد استخدام التكنلوجيا زادت الاعمال وأصبحت
اكثر تعقيدا … هذا رأيي

وعد الروح

في رأيي الشخصي أظن أنها ضغوطات العمل وعدم تقدير الفائز أو حتى المشارك في المسابقات وإن شارك المعلم لا يجد المساندة أقصد من ناحية الادارة أي من المفروض تخفيف العمل داخل المدرسة في الوقت الذي يجهز فيه المعلم المشاركة في المسابقة

وأود إضافة نقطة ليس المهم في نوعية الجائزة ولكن في مدى تقدير جهد المعلم لأنه بذلك ضغط على نفسه فوق ضغط عمله في المدرسة فمن المفروض تشجيعه على الأقل حتى يكون لديه حافز للقادم

الاخت بن السطور السلام عليكم ورحمة الله

شكرا على الصراحة والافادة

انا ركزت على الصراحة لاني من الميدان وفي الميدان ألاحظ النفخ في الكثير من المسميات والمشاريع وهي لا تمس الطالب بأي فائدة والمشروع بكل توثيقاته والسيناريو صنع للجائزة وبمجرد تدشين الفائز يتم قبر المشروع مباشرة …..

بخصوص رداءة بعض الجوائز وعدم صلاحيتها بالمرة يكون لها اثر سلبي …. زميل لنا كرم طلابه في ساحة الطابور بمثل هذه الجوائز … كانت ردة فعل الطلاب بأن رموها في المهملات في طريق دخولهم الصفوف ….

وعلى زحمة العمل وقلة من يفهم في التوثيق اظن عدم المشاركة افضل لانه الوقت والمشاركة ستكون على حساب اضاعة وقت العمل والطلاب .

والتوثيق والاعداد حسب ما رأيت من بعض الاخوان يأخذ وقت طويل من الليل والنهار … وفي النهاية لا تضمن الفوز … كما حصل في السنة الماضية حجبت بعض الجوائز .

اسعدتنا مشاركتك .

انا واياك اختي بنت دبي صحيح ضغوط العمل ولكن في هذا الزمان الانصبة اخف عن الاول بكثير ودخول التقنيات سهل الكثير من الجهود … الله يرحم زمان اول .

وتبقى ادارات المدارس تلتزم بتوجيهات الوزارة في الحصص
وتوزيع الانصبة شيئ حساس في المدرسة … ولكل مجتهد نصيب ودام انه توجد هناك اناس فازوا وبالرغم من ضيق الوقت وقلة الدعم الا انهم تغلبوا على ذلك ونالوا مرادهم .

المهم يتميز في عمله وان لم يكن له نصيب في الجوائز والمسابقات الكبرى هناك مسابقات فردية لا تحتاج ذلك الاعداد ….

مثلا مدرستنا في الانشطة الرياضية متميزين … عرفنا كيف تؤكل الكتف .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ….

بالعكس استاذة وعد الروح …. التقنيات جعلت التعليم ممتع والجهد المبذول اقل …
هناك اسباب اخرى …

اذكر منها مثلا الاجتماعات والندوات الخاصة بالمسابقات هذا العام كانت تعقد في ايام عطلة نهاية الاسبوع …. اظن انها جزء مخصص للاسرة وللراحة بعد عناء اسبوع شاق وطويل .
هذا شيئ بسيط …. وهناك اساب اهم .

انا اتحدث عن تقديم المعلمات للجائزة بشكل عام
وعن رياض الاطفال … بشكل خاص
التقنيات سهلت المهام لكن بالنسبة للمبتدئين
ومنهج جديد وخبرات جديده فحتى ننتهي من تحضير
يوم أو حلقة يحتاج منا عمل لثلاث او اربع ساعات
هذا غير وقت الدوام ( وقت الدوام + ساعات العمل الاضافية )
= يوم كامل تقريبا

وعد الروح

وعد الروح

أخي الكريم … جميل أن نكرم المتميزين … فالحاجة إلى التقدير كامنةفي دواخلنا ..وفي محطات معينة يحتاج فيها كل منا إلى دافع أو حافز حتى يتمكن من الاستمرار في طريق التميز .. حتى لو كان هذا الحافز كلمة شكر .. أو شهادة تقدير … ولكن سلوكيات معظم الناس للحصول على جوائز التميز .. أصبحت غير مقبولة ..ومن وجهة نظري أصبحت سلبياتها أكثر من إيجابياتها …لدرجة أني أتمنى عندما ألاحظ ممارسات من يتقدمون للجوائز في الميدان أن تلغى جميع هذه الجوائز .. وطبعا ليس هذا هو الحل … أعتقد أن المشكلة تكمن في طريقة التوثيق لهذه الجوائز .. فهي تحتاج إلى إعادة نظر ..وأيضا طريقة التحكيم خاصة فيما يتعلق بالزيارات والمقابلات .. ومن خلال تجاربي سأذكر هنا بعض الأمثلة : * معلمة فازت بالجائزة ( فئة المعلم المتميز ) ولكنها مكروهة من جميع الطالبات دون استثناء .. أين التميز في معلمة لم تستطع أن تحقق شيء ضروري جدا وهو حصولها على حب واحترام طالباتها .. والأمر من ذلك أنها تسمعهن ألقاب لايصح أن تلفظها أي إنسانة تربوية .. وعندما فازت .. سمعت الطالبات يرددن.. (( لو أن اللجنة سألتنا عن رأينا لقلنا لهم أنها لا تستحق التميز أبدا ) نحن نكرهها ونكره مادتها .. ولكن كل ما هو موثق يدل أنها متميزة !!!! * اختصاصية اجتماعية جمعت كل الأعمال والمشاريع في المدرسة وبعلم الإدارة وسجلتها باسمها .. سرقت أعمال وتعب الآخرين ( عيني عينك ) أعمال متميزة فعلا .. بل استعملت شهادات غيرها بتغيير الأسماء باستخدام برامج الفوتوشب .. وفاااااااااااااازت بالجائزة ( فئة الاختصاصي الإجتماعي المتمز )!!!!!!!!!! * إدارة مدرسة أثناء تقديمها للجائزة كانت هناك حالة استنفار عظمى .. حيث تم حجز الطالبات في الفصول وتجنيد معظم المعلمات في عمليات التوثيق بل والبقاء في المدرسة حتى ساعات متأخرة من الليل .. وتم تأسيس غرف مصادر بأجمل الديكورات وأحدث الأجهزة وتحلف الطالبات أن هذه الغرف لم تستعمل إلا للجائزة أثناء مرور اللجنة وأقفلت بعدها وأصبحت لاتفتح ولا تستعمل إلا للزوار .. هل هذا هو التميز الذي نريد ؟؟؟؟؟ هذه هي الحالات السائدة في الميدان إلا من رحم ربي وهذا أخي الكريم غيض من فيض

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ….
ان الدخول في معترك الجوائز والحصول عليها له ناس مختصة من وجهة نظري الشخصية ناس قادرة على ان تدير الوقت بشكل ممتاز جدا ولها من مهارات الذات والأداء ما تتميز به وتستحق به التمييز .

أما انا كشخص عادي اريد الكل يساعدني من المديرة للفراش ومن اولادي لأولياء الامور وهذا شيء صعب وليس بالسهولة أن اجعل الكل يساهم معي في تحقيق نجاح شخصي . الذي سيسعدني شخصيا لكن هل سيسعد المحيطيين بي . بعد أن اثقلت عليهم بالتعاون المطلق معي .
….اعتقد أن رسالتي وصلت ….

بسم الله الرحمن الرحيم ..

بداية أنا سوف أتكلم عن قسم الجائزة المخصص للطالب المتميز .. وليس للمدرسة ..
أنا شخصيا قد شاركت في هذه المسابقة .. وفزت فيها أيضا ..
وتسلمت الجائزة مباشرة من سموا الشيخ سلطان ..
وهي كانت جائزة قيمة وهي عبارة عن ساعة يد فاخرة ..

المهم أن ذلك كان عندما كنت في الصف الرابع .. أي منذ سبـ7ـع سنوات ..
كانت مؤهلاتي للمسابقة هي مجرد شهادة من مركز لتحفيظ الأحاديث ..
وبعض الشهادات المدرسية التي كانت علاماتها جيدة .. وحسب ..

وقد فكرت في الترشح بعدها عدة مرات .. ولكني لم أتأهل إطلاقا ..
بالرغم من أني قد أرفقت شهادات أخرى من مراكز الحديث .. والقرآن الكريم ..
وشاركت في مسابقات سباحة .. وكرة قدم ..!

وبينما أنا أتسائل عن السبب ..
قرأت في الجريدة شكوى لرجل .. مواطن الجنسية ..

يشكو بأن ابنه – وهو في الصف السادس – لم يتم قبوله بالرغم أن معدله كان 99%

وكان مشاركا في نشاطات المكتبة ..والنشاطات الرياضية ..
وله شهادات من نوادي شهيرة ..وشهادات تزكية من معلميه ..
وشهادات حفظ للقرآن والحديث الشريف من مراكز كبيرة وشهيرة ..

!!!!

إذا أعزائي يتضح لنا أن هناك خطأ ما .. يجب البحث عنه بسرعة لاستئصاله ..
هل ترون تخفيف الشروط ؟؟
أم زيادة عدد الفائزين ؟؟
أم ماذا ؟؟

أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم ..
وفي انتظار الردود ..

الاستاذة منى حياك الله معانا في الموضوع
ومشاركتك ثمينة ونقدرها ….

صحيح ما تفضلت به ان المدارس ليست لحشو المعلومات وقضية النشاط والتميز يجب ان تعطى اهتماما كافيا ومساحة اكبر من الموجود

قد يكون من اسباب الاحجام عدم وجود رغبة وغياب التخطيط على ساحة المدرسة لان امر مثل هذا يحتاج الى متابعة وخبرة كبيرة اذا كانت الجائزة ذات العيار الثقيل .

لكن على كل هذه المشاركات هناك مسابقات وجوائز مثل ما اسلفت لا تحتاج الى ذلك الاعداد الكبير ….

اذكر على سبيل المثال عندنا هذا العام بالمدرسة ركزنا على قضية المشاركات الخارجية وشاركنا بالتحديد في مسابقة التفوق للغة العربية وعندنا مجموعة كبيرة تجاوزا الاختبار وفي الختاك الطالب وحقق طالب من طلابنا مركز متقدم على مستوى المنطقة ومثل المنطقة على مستوى الدولة .

وعاقدين العزم على مسابقات اخرى للعلوم والرياضيات .

مع ان الخامات موجودة من الطلاب ولن تعدم المدارس …. فقط الموضوع يحتاج الى تحريك بسيط من قائد المدرسة .

وبخصوص التكريم لاحظت اهتمام كبير من الطلاب بناحية الدروع وحتى الشهادات الورقية التي قد لا نعطيها اي اهتمام ….

وبانتظار البقية اكيد هناك المزيد .

الطالب النجيب :: الســ رونالدينيو ــاحر

حياك معانا
وتجربتك اظنك لن تنساها وخصوصا صعودك على منصة التتويج ….

صحيح الشروط قاسية جدا والتوثيق متعب اهم من المشارك نفسه ! .

لاتوجد العزيمه

( اعقلها توكل )

دائماً ما تضن ادرة المدرسة بأنها ليست بمستوى المسؤوليه لانه يفكر بالارتباطات الاخرى

وتصنع لنفسها حواجز وهميه وتقلل من شأنها

هذا رائي

عليكم نور
عنى شخصيا اشارك
ولا اهتم براي احد
وأطلع اثباتيتي للجائزة بالقوة
<< اللي يشوف حالتنا مثل الطلاليب نقنع ادارة المدرسه بأنها تعطينا شهادة
لشيء نحنا قمنا به في بالفعل وامام الكل
المشكلة اننا طلبنا ورقه عليها ختم وما طلبنا الذهب!

السنه احجمت عن الذهاب للمدارس واعتمدت على انشطتنا الخارجيه وباذن الله بنفوز دون ما نحتاج ترجي ..لا مديرة ولا اخصائيه!

ادعولنا بس مو تدعون علينا..
هذى الكلمة اللي ودى اقولها للمديره قبل لا اطلع عنها..
ههههههه

بصراحه اللي ما عنده دعم قوي من ادرة المنطقه والتوجيه بشكل خاص لا يتعب نفسه ويشارك

أعتقد أن إحجام بعض الفئات عن المشاركة يكمن في منسقي التمييز في المدارس

فعلى عاتقهم تقع مسؤولية توصيل فكرة الترشيح للشرائح المستهدفة من جوائز التمييز

في اعتقادي هذا هو السبب الأساسي وقد تكون الأسباب التي ذكرت ثانوية

ميثاء
من اسباب نجاح الجوائز وجود شخص متخصص ومنسق له خبرة كافية في تنظيم وتوثيق الجوائز لان التوثيق السبب الرئيسي في النجاح .

مجموعة انسان
الواسطة لا نستطيع اجتثاثها فهي موجدة في كل مجال ولا تقتصر على التربية …. علينا ان نبذل جهودا وهناك الكثير من يفوز ….والله الموفق .

بنت راشد
الله يوفقك ويبدل حالكم الى احسن حال .

ولد الامارات
اهل ابك اخوي … وتسلم على الرأي

بصراحة أنا من المشاركات والتوجية ماقصر وحتى المديرة لكن بعض المعايير كانت صعبة

كوني مواطنة وربة بيت وبالرغم من ذلك شاركت وبذلت كل جهدي

ولكن ما فزت واتشجعت هذه السنة وقدمت ومتأكدة ما بفوز لاتقولين اني متشائمة لكن

هذه الحقيقة . .

المفروض يؤخذ بيد المواطنة أكثر وخاصة في هذا الزمن مانحصل جيل مندفع للتميز انشاء الله

فاهمة قصدي

السلام عليكم ..أنا من المشاركين في جائزة الشارقة للتميز
والصراحة حرمت اشترك مرة ثانية ولا أفكر لأنه للأسف ملفي لم يعطى حقه في الأطلاع
والقهر في الموضوع كتبت لى ملاحظات وأنا مستوفيه الشروط المكتوبة وهذا وان دل
لا يدل الا على عدم اطلاعهم وتصفحهم لملفي ..والشي الأخر اطلعت على من فاز والله لا ابالغ
لم يكن به من الابداعات مثل ما كان يحويه ملفي وانا من المعلمات التى يشهد لهم بالميدان
لكن ما أقول غير حسبي الله ونعم الوكيل ..وجوزيت كل الخير اخى لكنك ذكرتنى بأمور أحاول ان أتناساها

من باب الأمانة الأخت بهية أشهر من نار على علم ….. وفقكِ الله يا عزيزتي

حاولي مرة أخرى فلابد من وجود خلل… فلجنة التحكيم مكونة من خيرة الأساتذة

من اسباب نجاح الجوائز وجود شخص متخصص ومنسق له خبرة كافية في تنظيم وتوثيق الجوائز لان التوثيق السبب الرئيسي في النجاح ، والحمد لله أني قمت بتنسيق وتوثيق لعددمن الطالبات
وقد حالفهم الحظ سواء في جائزة الشارقة للتميز التربوي أو جائزة الشيخ حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز ، أو مسابقة رموز العطاء .
ومن خلال ملاحظاتي لهذه الجوائز يجب أن يكون للشخص أو الطالب مشاركات داخل المجتمع المدرسي وخارجه ( على مستوى المنطقة وعلى مستوى الدولة ) والمهم توثيق الأعمال سواء بالصور أو الشهادات .
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق

سأقوم بطرح هذه التساؤلات والردود بشكل مدروس على بعض إدارات الجوائز في الدولة.. وأعدكم بالرد.. فالأجوبة والردود والاقتراحات والآراء متباينة وناقصة وفيها بعض الظلم..
لا بد من التوضيح أكثر.. للمدرسة للمعلم والطلبة.. وللجوائز كلمة ..
مع خالص شكري وتقديري لجميع من شارك.. وشكري للأخ بو محمد الذي طرح الموضوع

يالله ننتظر التغيير من تحت ايدك اختى فاطمه

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليوم يبت لكم مسجات بمناسبة العودة للمدارس

ههههههههههههههههههههه

يالله شوفوها وادري انكم بتدعون لي صح يعني ( انتظر ردودكم )

—————————

هلا
البداية:

خلاص انتهى الي بينا

والله يوفقك

المرسل:

الاجازه

—————————

قريب او بعيد ومهما تغيب

مصيرك ترجع لي ؛؛؛؛

غصب او طيب

المرسل / المدرسه

———————————

¤*~ قريباً .. فلم الرعب القاتل ( العوده الى المدارس ) بطولة طالبه معذبه ~*¤ô§ô¤*~:::

—————————————

قريبا يتجدد اللقاء حبيبي كم اشتقت لحنان يديك المرسل ورقة الامتحان

——————————————

ثلاثه تقطع القلب:

مريض بلا طبيب

انسان بلا حبيب

دوام وماتقدر تغيب؛؛

————————–

البقاء والدووام لله

ننعى الى شخصكم

فقد

الغالية على قلوبنا

الاجازة

——————————-

ترقبو قريبا

باذن الله

وحصريا على قناة وزارة المعارف

الفلم المرعب العالمي

(( العودة للدوام ))

الحائز على جائزة نوبل لتعذيب المعلمات

.. بطوله نخبة كبيرة من الـ….

————————————

لا تحزنون إذا غبت

فجأة …لأني بأيامي

الأخيرة…ارجوكم تقبلوا

الخبر بنفس مؤمنة…

وسامحوني اذا قصرت معكم

لان لو بيدي اعطيكم اكثر

لكن هذي ….مشيئة الله

الوداااع،،

محبتكم : (العطلة)
———————————

نسمع صوت ينادى

وينكم

من زمان ما شفتكم

رحتوا وخليتوني وحيد

المنادى هو

الجامعة
———————————

تصدقي

اشتقت لك!

أنا أعترف

بعدك

حياتي

تختلف

تايهة

وحيدة

أصيح

باسمك

وارتجف

من كل شيء أتخيلك

ومهما تغيبي عني

آمل بكرة تجي

وبكل شوق

ها على شو اتفقنا

Thaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaanx مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووورة بس حلوة المسجات ههههههههههههههههه

i want to Go to school !

ههههههههههههه وايد حلو تسلم ايدك

بشائر المصلين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ارجو من السادة مديري المدارس الاجابة على الاستمارة المرفقة او عن طريق الرابط الالكتروني
ولكم منا جزيل الشكر والتقدير

https://docs.google.com/forms/d/1xwY…requested=true

[]و عليكم السلام و رحمه الله و بركاته[/u][/u][/b]

حسمت وزارتا الصحة والتربية والتعليم في السعودية الجدل الدائر حول إمكانية تأجيل العام الدراسي القادم بسبب المخاوف من انتشار وباء أنفلونزا الخنازير بين الطلاب، بعد أن اكتفت بمجموعة من الإجراءات الوقائية والتوعوية مع الإبقاء على الموعد الرسمي لافتتاح المدارس المقرر في مطلع أكتوبر/تشرين أول المقبل.

وستتولى وزارة الصحـة تزويد وزارة التربية والتعليم بالمواد التدريبية والتوعوية بوباء أنفلونزا الخنازير والمشاركة في تدريب الكوادر الصحية في الصحة المدرسية على الاكتشاف المبكر للمرض والترصد الوبائي وطرق الإبلاغ ومكافحة العدوى، والمشاركة في برامج التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير للكوادر التربوية والطلبة في المدارس، علاوة على المشاركة في إعداد دليل إرشادي للمعلم حول وسائل التوعية وطرق اكتشاف المرض وكيفية التعامل معه، وتزويد وزارة التربية والتعليم بالمواصفات الفنية لأجهزة قياس درجة الحرارة ومعقمات ومطهرات الأيدي، والمشاركة في الزيارات الميدانية للمدارس.

ووضع غياب توفير لقاح المرض وزارتي التربية والصحة في حالة تأهب مع قرب بدء العام الدراسي الجديد لوضع خطط بديلة واتخاذ الاحتياطات الصحية وتوعية الطلاب الذي يتوقع أن يتجاوز عددهم الـ 5 مليون طالب وطالبة في التعليم العام، بجانب طلبة التعليم العالي في 22 جامعة سعودية.

وكانت وزارة الصحة قالت أنها ستعطي طلاب المدارس اللقاح إذا دعت الحاجة بهدف الوقاية والتخفيف من نسب الإصابة ومضاعفات المرض، مشيرة إلى أنها ستغلق المدارس في حال انتشار المرض فيها، لحين التأكد من سلامة باقي الطلاب.

شكرا لك على الخبر

مشكوووووووور ..

مشكورين على الردود الحلوه ,, والله يحمينا والمسلمين من كل شر ..

شكر على الخبر وحفظنا الله جميعا من الامراض وازاح عنا هذه الغمة وكل عام وانتم بخير

الخبر صحيح 100% شكرا لاهتمامكم بجيرانكم والله يحمينا وإياكم من كل شر او مكروه

سألني كثير من الإخوة عن المقرر في التربية الإسلامية للمدارس الأجنبية وقد أرفقت هنا ما وصلنا من الوزارة مع مقررات الحفظ . وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه .

٪84.2عجزاً في معلمي التربية الخاصة بالمدارس الحكومية
الخميس 13 مايو 2022
المصدر : الإمارات اليوم
كشف مدير عام وزارة التربية والتعليم بالإنابة علي ميحد السويدي، عن وجود عجز كبير في أعداد المختصين في التربية الخاصة على مستوى الدولة، موضحاً أن «الوزارة تعاني عجزاً نسبته 84.2٪ في هذا التخصص، حيث لديها 15 اختصاصياً، في حين تحتاج الوزارة إلى 80 اختصاصياً في تخصصات التربية الخاصة المختلفة»، معتبراً أن توفير هذا العدد من الاختصاصيين أحد أبرز التحديات التي تواجه مشروع دمج المعاقين في المدارس، وتتطلب عملاً خارقاً للتغلب عليها.

وأوضح أن العجز في معلمي التربية الخاصة يتمثل في عدم وجود مختصين في تخصصات المعاقين مثل «الرعاية، والحركة، والتوحد، والنطق، والإعاقات السمعية، والبصرية»، وغيرها من الجوانب التي تخص كل من يندرجون تحت قائمة التربية الخاصة.

وأشار إلى أن «الوزارة ليست لديها إشكالية في الأمور اللوجيستية التي يحتاجها المعاقون، من حيث الإمكانات المالية، والأماكن والخدمات التي يحتاجونها»، مؤكداً أن ما ينقصهم هو العنصر البشري المدرب، الذي ينفذ برامج دمجهم في المدارس بسهولة ويسر، لافتاً إلى أن «عدد الطلاب المعاقين الذين تم دمجهم في المدارس بلغ 394 طالباً».

وذكر السويدي أن الوزارة تسعى إلى دعم فئة المعاقين على المستويات كافة، مطالباً بدعم المجتمع لهذه الفئة، من خلال وجود تبادل لأدوار الرعاية بين المدرسة والمنزل، وإيجاد قنوات للتواصل بينهما، مبنية على أسس وآليات تتعلق بالجوانب التعليمية، وأخرى تتعلق بجوانب الرعاية، سواء كانت على مستوى الصحة النفسية أو البدنية.

وأكد أن الوزارة تسعى إلى مواجهة هذا العجز في معلمي التربية الخاصة من خلال زيادة عدد المواطنين من الذكور والإناث المتخصصين في التربية الخاصة، إلى جانب الاستعانة بالخبرات المختلفة في المجال نفسه، سواء على الصعيد العربي، أو العالمي.

وتابع «من الصعوبات التي تواجهها الوزارة في هذا المجال عدم وجود جهات تعليمية من جامعات ومعاهد، تقدم برامج تعليمية بشكل مكثف في التربية الخاصة، وإخراج معلمين مؤهلين متخصصين فيها، على مستوى الدولة، لافتاً إلى أن كلية التربية التابعة لجامعة الإمارات هي الوحيدة التي تقدم برامج في هذا التخصص، لكنها بشكل عام تفتقر إلى التخصصات الدقيقة، مشيراً إلى محاولة سد العجز من خلال الاستعانة بالخبرات الخارجية.

وأشار السويدي إلى أن الوزارة وضعت خطة للتعاون المشترك مع جامعة زايد، بشأن تيسير آليات قبول وانتقال الطلاب من المعاقين إلى الجامعة، بداية العام المقبل، تعزيزاً للمبادرات الرامية لدمجهم في المؤسسات التربوية، وتبادل الخبرات والتعاون في إعداد الأبحاث العلمية والعملية في مجال التربية الخاصة من خلال لجنة مشتركة بين الجانبين، اشترطت خلالها الجامعة حصول الطلبة الملتحقين على 150 درجة في اختبار اللغة الإنجليزية «السيبا»، وأكثر من 70٪ في الثانوية العامة لقبولهم. وقال إن المرحلة المقبلة ستشهد آفاقاً رحبة أمام الطلبة المعاقين، وتحديداً في المرحلة الثانوية، حيث سترصد وزارة التربية الميول الجامعية لهذه الفئة من الطلبة، مع تحديد ظروف كل طالب، وتزويد جامعة زايد بهذه البيانات، ليتسنى لها بعد ذلك التعريف بالتخصصات المختلفة لديها.

خبر طيب

وإن شاء الله يلقون حل للمشكلة

تسلم خيو عالخبر

اقترحت كاتبة سعودية إضافة مادة الموسيقى ضمن قائمة مواد الفنون وتدريسها للطلاب والطالبات في مدارس المملكة. وقالت حليمة مظفر إن الدراسات العلمية أثبتت ما للموسيقى من فوائد في تعزيز التوازن الوجداني النفسي وتقوية الذاكرة وقدرة الاستذكار.

واستغربت مظفر في مقال لها بعنوان "حصة مدرسية للموسيقى.. لمَ لا؟" نشرته صحيفة "الوطن" السعودية عدم إضافة الموسيقى كمادة في مدارس المملكة حتى الآن بالرغم من ادعاءات تطوير المناهج وطرق التعليم التي تروج لها وزارة التربية والتعليم، بحسب تعبيرها.
وأوضحت الكاتبة أنها عند مطالبتها بإضافة مادة الموسيقى لا تقصد تلك الموسيقى "المفلسة الصاخبة" وإنما الراقية كموسيقى بتهوفن والعبقري موزارت أو موسيقى باخ وغبرهم .
وذكرت مظفر أن تعليم الموسيقى "يربي الذوق الرفيع والأدب والإحساس بالقيم الجمالية في الأشياء من حولنا مهما كانت متواضعة، وهو ما نفتقده كثيرا في حياتنا وممارساتنا السلوكية اليومية في البيت والشارع وحتى العمل".
وأشارت الكاتبة إلى أن آذان الطلاب والطالبات تتعامل مع الموسيقى بشكل يومي سواء من خلال القنوات الفضائية والغنائية خاصة، أو عن طريق المواقع الغنائية على الانترنت وأن محلات بيع الأشرطة والأقراص الغنائية المرخصة من الدولة تملأ الشوارع، وذكرت أيضا مهرجان "الجنادرية" السنوي الذي ترصد له الدولة الملايين لاقامة حفلات غنائية موسيقية ضخمة يغني فيها كبار المطربين.
وانتقدت الكاتبة حرمان وزارة التربية الطلاب والطالبات من حصص الموسيقى بذريعة أن الاستماع إليها "حرام"، وقالت "إن مسألة تحريم الموسيقى (فقهية خلافية)، ومن بابها ضاق الجدول المدرسي بحصة واحدة على الأقل للموسيقى". وعبرت الكاتبة عن تعجبها بالقول "وأتعجب: كيف سيقتنع الطالب بحرمانيتها وهو يسمعها في سيارة والده وأخيه ويشاهدها في قنواته الوطنية؟". لكنها استدركت بالقول إنها "أنفلونزا الازدواجية".

منقول

أشكرك يا عدلي على المرور

الموسيقى الراقية الهادفة غذاء للروح ، وشكرا للأخ أشرف على عرضه هذا الموضوع ، وشكرا للأخت حليمة لطرحها هذا الموضوع الهام .

لماذا لا تشمل الجائزة المدارس الخاصة ….في الشارقة … حتى تفتح المجال لاخواننا من المواطنين في المدارس الخاصة

الى الان لم يصدر شيء بخصوص هذا الموضوع