|
التصنيفات
الوسم: المدارس
الاحتياجات الغذائية لطلبة المدارس
الاحتياجات الغذائية هي أقل كمية من العناصر الغذائية التي يمكن بواسطتها المحافظة على سلامة الجسم و أداء وظائفه الطبيعية، وتختلف الاحتياجات الغذائية باختلاف أعمار الطلبة ونشاطهم البدني وحالتهم الصحية. وبصفة عامة يحتاج طلبة المرحلة الابتدائية إلى كميات أقل من العناصر الغذائية مقارنة بطلبة المراحل الإعدادية والثانوية.
وعادة يكون النمو بطيئاً خلال المرحلة العمرية 6-10 سنوات ويتساوى الأولاد والبنات في الطول والوزن (وأن كان ذلك يعتمد على عوامل أخرى وراثية وفسيولوجية) لذا نجد أن الاحتياجات الغذائية متساوية للجنسين عند هذه الفئة العمرية. وعندما يدخل الطالب المرحلة الإعدادية والثانوية تبدأ عنده أعراض البلوغ والنمو السريع، وغالباً يزداد النمو بشكل سريع قبل ظهور علامات النضج الجنسي ويصل النمو ذروته في سن 12- 13 سنة عند البنات وفي سن 14-15 سنة عند الأولاد، وهذه الأرقام عبارة عن معدلات وقد يبدأ النمو السريع قبل سنتين أو بعد سنتين من هذه المعدلات.
وحتى قبل البلوغ فإن الأولاد والبنات يكونون في حجم متساوٍ، ولكن عندما يبدأ البلوغ فإن النمو وبخاصة الطول يزداد عند البنات قبل الأولاد وتكون البنت أطول من الولد في نفس العمر، وبالرغم من أن الأولاد يبلغون في سن متأخرة عن البنات إلا أنهم يلحقونهم في الطول ويزدادون عليهم طولاً بعد سن 14 سنة.
الطاقة الحرارية:
تعتمد احتياجات الطاقة الحرارية لطلبة المدارس حسب العمر والجنس ومقدار النشاط البدني المبذول يومياً، وبصفة عامة فإن احتياجات الطاقة للأولاد والبنات خلال المرحلة العمرية 6-10 سنوات متساوية وتتراوح بين 1800-2000 سعر حراري في اليوم. وترتفع كمية الطاقة التي يحتاجها المراهقين الذكور إلى 2500 سعر حراري في المرحلة العمرية 11-14 سنة وتصل إلى 3000 سعر حراري عند عمر 15-18 سنة. أما عند المراهقات فتكون كمية الطاقة التي يحتجن إليها أقل من المراهقين وتبلغ حوالي 2200 سعر حراري خلال المرحلة العمرية 11-17 سنة.
وعادة يكون النمو بطيئاً خلال المرحلة العمرية 6-10 سنوات ويتساوى الأولاد والبنات في الطول والوزن (وأن كان ذلك يعتمد على عوامل أخرى وراثية وفسيولوجية) لذا نجد أن الاحتياجات الغذائية متساوية للجنسين عند هذه الفئة العمرية. وعندما يدخل الطالب المرحلة الإعدادية والثانوية تبدأ عنده أعراض البلوغ والنمو السريع، وغالباً يزداد النمو بشكل سريع قبل ظهور علامات النضج الجنسي ويصل النمو ذروته في سن 12- 13 سنة عند البنات وفي سن 14-15 سنة عند الأولاد، وهذه الأرقام عبارة عن معدلات وقد يبدأ النمو السريع قبل سنتين أو بعد سنتين من هذه المعدلات.
وحتى قبل البلوغ فإن الأولاد والبنات يكونون في حجم متساوٍ، ولكن عندما يبدأ البلوغ فإن النمو وبخاصة الطول يزداد عند البنات قبل الأولاد وتكون البنت أطول من الولد في نفس العمر، وبالرغم من أن الأولاد يبلغون في سن متأخرة عن البنات إلا أنهم يلحقونهم في الطول ويزدادون عليهم طولاً بعد سن 14 سنة.
الطاقة الحرارية:
تعتمد احتياجات الطاقة الحرارية لطلبة المدارس حسب العمر والجنس ومقدار النشاط البدني المبذول يومياً، وبصفة عامة فإن احتياجات الطاقة للأولاد والبنات خلال المرحلة العمرية 6-10 سنوات متساوية وتتراوح بين 1800-2000 سعر حراري في اليوم. وترتفع كمية الطاقة التي يحتاجها المراهقين الذكور إلى 2500 سعر حراري في المرحلة العمرية 11-14 سنة وتصل إلى 3000 سعر حراري عند عمر 15-18 سنة. أما عند المراهقات فتكون كمية الطاقة التي يحتجن إليها أقل من المراهقين وتبلغ حوالي 2200 سعر حراري خلال المرحلة العمرية 11-17 سنة.
البروتين:
هناك نوعان او مصادر للبروتين : مصادر نباتية مثل البقوليات (فول، عدس، حمص، فاصوليا….) وقد تكون بعض الخضار مصدرا له ولكن ليس مصدرا رئيسيا) وقد يكون مصدر البروتين مصدرا حيوانيا (لحوم، دجاج، سمك، حليب، بيض، تونة ) لذلك فانه يجب التنويع من هذه المصادر لكي نحصل على الاحتياج اليومي منه حتي لا يصاب الإنسان بنقص في الصحة او خلل في الجهاز المناعي الداخلي
كما تفيد البروتينات في بناء الكتلة العضلية في جسم الإنسان ولها دور كبير في عملية بناء الأنسجة وتجديدها ومن أمثال ذلك الشعر والأظافر فتناول البروتينات يساهم في صيانة الجسم ومكوناته ، كذلك فإن الهرمونات و الإنزيمات تتكون من مواد بروتينية ويعطي غرام واحد من البروتين حوالي 4 سعرات حرارية.
وتتوقف الاحتياجات الغذائية من البروتين لطلبة المدارس على معدل النمو ونوعية البروتينات الموجودة في الوجبة الغذائية، فالمعروف أن البروتينات ذات المنشأ الحيواني تحتوي على جميع الأحماض الامينية التي يحتاجها الجسم، أما البروتينات ذات المنشأ النباتي فغالباً ما ينقصها نوع أو أكثر من هذه الأحماض ويحتاج تلاميذ المرحلة الابتدائية (7-10 سنوات) حوالي 28 غرام بروتين في اليوم وترتفع هذه الكمية إلى 45 غرام و 59 غرام للمراهقين في المرحلة العمرية 11-14 سنة و 15-18 سنة على التوالي. وتتساوى البنات مع الأولاد في احتياجاتها من البروتين عند عمر 11-14 سنة، ولكنهم يحتجن إلى كميات أقل من الأولاد في المرحلة العمرية 15-18 سنة.
الدهون:
تعتبر الدهون مصدر مكثف للطاقة الحرارية وحوالي غرام واحد من الدهون يعطي 9 سعرات حرارية، وقد كان في السابق يوصى بأن لا تتجاوز الطاقة المتناولة من الدهون عن 30% من الطاقة المتناولة في اليوم. ولكن التوصيات الحديثة لمنظمة الصحة العالمية تشير إلى أن لا تتجاوز الدهون 20% من الطاقة الكلية، وهذا راجع إلى ازدياد نسبة زيادة الوزن والسمنة عند مختلف فئات المجتمع وإلى علاقة الدهون (بخاصة الحيوانية) بأمراض القلب. وينصح دائماً بالتقليل قدر الإمكان من استخدام الدهون الحيوانية واستبدالها بالزيوت النباتية بخاصة زيت الذرة وزيت عباد الشمس.
الكربوهيدرات:
تعتبر الكربوهيدرات المصدر الأساسي للطاقة الحرارية وكل غرام واحد من الكربوهيدرات يوفر 4 سعرات حرارية ويجب أن توفر الكربوهيدرات 45-60% من السعرات الحرارية التي يحتاجها الطالب وهذا يتوقف على عمر الطالب ونشاطه البدني. وتوصي منظمة الصحة العالمية بأن يكون جزء كبير من الكربوهيدرات المتناولة من الحبوب الكاملة وذلك لأهمية تناول كميات كافية من الألياف الغذائية التي توجد بكثرة في نخالة القمح والحبوب الكاملة والفواكه والخضراوات والمكسرات.
الفيتامينات:
تفيد الفيتامينات في تنظيم عمليات الصيانة والنمو في الجسم ومقاومة الأمراض وبعضها ضروري لتحويل وتمثيل الطاقة الحرارية في الجسم وهناك نوعين من الفيتامينات: فيتامينات ذائبة في الدهون وهذه تشمل فيتامينات أ، د، هـ، ك، وفيتامينات ذائبة في الماء وتشمل فيتامينات ب وفيتامين ج.
وتزداد احتياجات طلبة المدارس لمعظم الفيتامينات خلال مرحلة المراهقة (11-18 سنة) وذلك لتلبية متطلبات النمو وعادة ما يعاني بعض الطلبة من نقص في بعض هذه الفيتامينات خاصة فيتامينات أ، ج نتيجة عدم تناول وجبات غذائية متوازنة. وهذا يؤثر على حصول أعراض نقص هذه الفيتامينات على هؤلاء الطلبة.
العناصر المعدنية:
تساعد العناصر المعدنية في التفاعلات الكيميائية الحيوية وتحافظ على التوازن الحامض القاعدي في الجسم وكذلك لعملية بناء الأنسجة والعظام والوقاية من الأمراض ويحتاج الطلبة في مرحلة المراهقة إلى زيادة ما يقارب 50% من الكالسيوم والفسفور التي يحتاجها طالب المرحلة الابتدائية وذلك لمتطلبات النمو السريع بخاصة في زيادة الطول عند مرحلة البلوغ. وتكون احتياجات البنات من الحديد أكثر من الأولاد وذلك لتعرض البنات للدورة الشهرية وتعويض الحديد المفقود في الدم.
الماء:
بالرغم من الأهمية الصحية للماء لطلبة المدارس إلا أنه لم يعطى الاهتمام الكافي من قبل الأسرة والمدرسة ويشكل الماء نسبة عالية من تركيب الجسم ويعتبر عنصراً ضرورياً لإتمام جميع التفاعلات الكيميائية في الجسم وفي نقل العناصر الغذائية أثناء العمليات الحيوية في الجسم ولتنظيم درجة حرارة الجسم، كما أن الماء يدخل في تركيب أنسجة الجسم وخلاياه. ونقص تناول الماء أو السوائل يسبب التعب والإرهاق وضعف التركيز وضعف الإنجاز الرياضي عند طلبة المدارس.
يفقد الجسم الماء عن طريق العرق والتنفس، وتتوقف كمية الماء التي يحتاجها الطالب حسب وزنه وعمره والنشاط البدني، وبصفة عامة يحتاج طلبة المدارس حوالي ربع كوب من الماء يومياً لكل كيلو غرام من وزن الجسم وأن كان ذلك يتوقف على حرارة الجو والرطوبة ومقدار النشاط البدني. ( منقول للفائدة )
.gif)
شكرا استاذى العزير محمد على المعلومات القيمة
.gif)
<div tag="1|80|” >
شكرا استاذ محمد على المعلومات المفيدة
بارك الله في جهودكم الرائعه
السبت: 18/9/2011
«التربية» تعتزم تنفيذ برنامج لمراقبة إنفاقها
مديرو مدارس طالبوا بضرورة ربط الموازنة بأعداد الطلاب وحجم العمل فيها. تصوير: باتريك كاستيلو
أفاد مديرو مدارس بأن الموازنة التشغيلية التي تخصص لهم من قبل الوزارة لا تكفي متطلبات واحتياجات المدارس على مدار العام الدراسي، مطالبين بضرورة اعتماد موازنة خاصة بكل مدرسة، وفقاً لاحتياجاتها وأعداد طلابها وحجم النشاط بها، فيما أكد وكيل وزارة التربية والتعليم بالإنابة علي ميحد السويدي، أن الموازنة المقررة للمدارس تكفي الاحتياجات التي تدخل ضمن صلاحيات المدارس، مشيراً إلى أن «الوزارة بصدد تنفيذ برنامج لمراقبة الموازنات التشغيلية للمدارس، للوقوف على بنود انفاقها، وآلية إنفاق الفائض منها».
وأوضح السويدي أنه تم اعتماد الموازنة الجديدة لمدارس الحكومة بواقع 100 ألف درهم لكل مدرسة في المرحلة الثانوية سنوياً، و70 ألف درهم لكل مدرسة في الحلقة الثانية، فيما تحظى كل مدرسة في التعليم الأساسي بـ50 ألف درهم سنوياً، مشيراً إلى أنه سيتم تحويل تلك المبالغ على الحسابات الخاصة بالمدارس من خلال المصرف المركزي، الذي يمتلك قائمة فيها أسماء المدارس كافة، وذلك بحد أقصى نهاية الأسبوع الجاري.
وتفصيلاً، طالبت مديرة مدرسة الأميرة هيا بنت الحسين للتعليم الأساسي والثانوي سلامة حمد بوشهاب بضرورة ربط الموازنة التشغيلية لكل مدرسة بعدد الطلاب فيها، معتبرة أنه من غير المنطقي أن تساوي الوزارة بين المدرسة التي تدرس نحو 300 طالب، بأخرى يدرس فيها نحو 700 طالب، فضلاً عن التباين في أعداد المعلمين والفصول، مؤكدة ضرورة مراعاة تلك النقاط وتوفير الموازنة وفق قدرات كل مدرسة وحاجتها.
وأكد مدير مدرسة المعارف للتعليم الثانوي في دبي محمد الماس أن «الموازنة المعتمدة من قبل الوزارة لا تكفي متطلبات المدرسة طيلة العام الدراسي، خصوصاً مع كثرة أعمال الصيانة التي تتم معالجتها من قبل المدرسة بشكر فوري، فضلاً عن شراء كثير من الأدوات التعليمية للطلاب تتناسب مع المناهج الجديدة المطوّرة من قبل الوزارة، مشيراً إلى أن «الوسائل التعليمية عادة ما تكون عالية الكلفة».
وذكر الماس أن «مدارس المرحلة الثانوية تحتاج إلى معامل مجهزة على الدوام بأحدث الأساليب والأدوات التي يحتاجها المعلم والطالب لإيصال المعلومة، الأمر الذي يستهلك جزءاً كبيراً من الميزانية، مشيراً إلى أنه عادة ما تكون أعمال الصيانة التي تقوم بها شركة المقاولات المعتمدة من قبل الوزارة ضعيفة المستوى، الأمر الذي يستوجب تخصيص جزء من موازنة المدرسة لإتمام أعمال الصيانة».
وأوضح أن «أهم تلك المشكلات التي تعانيها المدرسة بسبب ضعف الموازنة التشغيلية هي عدم قدرتها على إقامة الفعاليات الخاصة بتكريم الطلبة المتفوقين، وتقديم الجوائز التشجيعية لهم، فضلاً عن توفير الأنشطة والفعاليات التي تساعد الطلاب على تنمية مهاراتهم العملية».
ويرى مدير مدرسة دبي للتعليم الثانوي، منصور شكري، ضرورة أن ترتبط الموازنة التشغيلية لكل مدرسة، حسب حجم العمل فيها، بحيث تتفاوت نقصاً وزيادة، وفقاً لنشاطات كل مدرسة.
وطالب مدير مدرسة محمد بن راشد النموذجية في دبي، محمد حسن، بضرورة أن يتم اعتماد موازنة كل مدرسة لبرنامج عمل يقدم للوزارة بداية كل عام دراسي، يتضمن احتياجات المدرسة كافة، مع محاسبة كل مدرسة في نهاية العام حول كيفية استخدام المبلغ المعطى لها.
وذكر أن موازنات المدارس في دبي خصوصاً لم تعد كافية، وذلك في ظل استهلاك أعمال الصيانة لها كاملة في السنوات الأربع الأخيرة، وذلك على حساب متطلبات أخرى اضطرت بعض المدارس إلى إهمالها لصالح أعمال الصيانة.
وأشار حسن إلى وجود بعض الممارسات السلبية من قبل إدارات مدرسية تتعلق بسوء استخدام ميزانيتها الخاصة، وإنفاقها في أمور ليست بالمهمة، داعياً إلى وجود نوع من الرقابة والتوجيه لإدارات تلك المدارس حول كيفية استغلال الميزانية.
إلى ذلك، أكد وكيل الوزارة بالإنابة، علي ميحد السويدي، كفاية الموازنة الخاصة بكل مدرسة لاحتياجاتها طوال العام الدراسي، كونها تنفق على المتطلبات البسيطة التي تحتاجها العملية التعليمية، ولا تدخل ضمن أعمال الصيانة الخاصة بالمبنى المدرسي، لوجود شركات أخرى تعاقدت معها الوزارة للقيام بتنفيذ تلك المهام، مشيراً إلى وجود مدارس لا تستهلك إلا مبلغاً قليلاً جداً من موازنتها.
وأضاف: نظراً لوجود فائض في موازنات بعض المدارس، وعجز في أخرى، قررت الوزارة تنفيذ برنامج رقابي عليها من شأنه وضع آلية لاستغلال الفائض لدى المدارس، ومراعاته في موازنة العام الجديد، ومراقبة بنود الإنفاق في المدارس الأخرى التي تعاني العجز، لضبط الإنفاق وضمان الاستغلال الأمثل للموازنة داخل كل مدرسة.
ونفى السويدي وجود أية علاقة بين موازنة المدرسة وعدد طلابها أو حجم المبنى المدرسي، من حيث عدد الفصول والشعب، وذلك لأن صيانة المبنى والأمور التي تحتاج إلى نفقات كبيرة ليست من اختصاص المدرسة، فيما تركز الإدارة المدرسية فقط على الأنشطة والأمور الصغيرة التي تحتاجها المدرسة.
وكان السويدي، صرح في وقت سابق لـ«الإمارات اليوم»، بأن الموازنة التشغيلية للمدارس الحكومية في دبي والإمارات الشمالية تقدر بنحو 36 مليون درهم، موضحاً أنه يتم تقسيم تلك المبالغ على المدارس الحكومية في بداية كل فصل دراسي، بحيث يتم توزيع 18 مليون درهم، على 419 مدرسة على مستوى دبي والإمارات الشمالية، في بداية الفصل الدراسي الأول ومثلها في الثاني.
المصدر: جريدة الإمارات اليوم
“المعرفة” تبلور معايير الموافقة ل 9 أنواع منها
إجراءات تكبح تضليل إعلانات المدارس الخاصة في دبي
تاريخ النشر: 08/09/2014
وضعت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، عدداً من الإجراءات والمعايير لتكبح جماح المواد الإعلانية المضللة للمدارس الخاصة في دبي، وصنفت المواد التسويقية والإعلانية إلى 9 أنواع، يتم الموافقة عليها من خلال الهيئة، وفق 8 مواصفات و5 خطوات تمر بها للحصول على الموافقة النهائية قبل النشر .
وبحسب المادة رقم 27 من القرار رقم "1"، الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية، يجب على مزودي الخدمات التعليمية كافة الحصول على موافقة الهيئة على الإعلانات والمواد التسويقية كافة قبل نشرها .
حددت الهيئة 5 عقوبات للمداس غير الملتزمة بتلك المادة، تمثلت في "سحب الإعلان، وإحلال آخر وإعلام الجمهور بأن المؤسسة أصدرت في السابق إعلاناً اتسم بالتضليل وجرى الآن إحلال النسخة المصححة، وفرض حظر على إعلانات المؤسسة التعليمية طوال فترة زمنية تحددها الهيئة، واتخاذ أي تدابير أخرى من شأنها حماية الطلبة وأولياء الأمور من أي إعلانات أو معلومات مضللة من المدارس، وفي حل نشر هيئة المعرفة لإعلان باسم المؤسسة تتحمل الأخيرة أي تكاليف تتكبدها الهيئة بهذا الخصوص" .
وأسندت الهيئة مهام مراجعة الإعلانات وتدقيقها لفريق النظم والضبط الذي أخذ على عاتقه نشر إرشادات عن ماهية المواد الإعلانية للمدارس الخاصة، تماشياً مع مسؤوليته تجاه الطلبة وسكان دبي، والتأكد من تحلي مزودي الخدمات التعليمية بالمسؤولية والموضوعية لدى إعدادهم المعلومات المنشورة في وسائل الإعلام، ما يحافظ على هذه المعلومات بعيدة عن التضليل بكل أشكاله .
6 أنواع
وصنفت الهيئة المواد التي تحتاج إلى موافقة في 6 أنواع، تتمثل في "الإعلانات المطبوعة، وإعلانات الاذاعة والتلفزيون، والصحف والمجلات والكتيبات والنشرات والتعميمات والرسائل البريدية ورسائل البريد الإلكتروني، بما في ذلك موقع المؤسسة التعليمية والمواقع ذات الصلة، إضافة إلى الملصقات والمواد الإعلانية الترويجية التي تظهر في الأماكن العامة، والإعلانات التجارية السينمائية والفيديوية، والإعلانات في وسائل الإعلام الإلكترونية الموجهة لشرائح محددة عبر الإنترنت، والعروض الترويجية والدعائية .
وحددت الهيئة 5 خطوات ضمن عملية المراجعة وإجراءات منح الموافقة لنشر تلك المواد، تبلورت في "تقديم طلب لفريق النظم والضبط، والتحقق من صحة المعلومات الواردة في المواد المقدمة، والإطار الزمني للموافقة، حيث يحتاج الفريق إلى يومي عمل لإصدار الموافقة أو طلب التعديلات، وإرسال الفريق إشعاراً بالموافقة على المواد المقدمة في الطلب" .
وقالت الهيئة من خلال إجراءاتها، ينبغي أن تكون كل المواد المنشورة قانونية ولائقة وصحيحة وصادقة، وتراعي الخصوصية لمجتمع دبي، ويجب ألا تحتوي على معلومات مضللة بأي شكل من الأشكال، وفي حال تغيير ظروف المؤسسة التعليمية، على نحو يجعل الإعلان الذي حظي بالوافقة مضللا، فيجب القيام بتعديل أو إزالة الإعلانات المتأثرة فوراً، ويجب أن تبرز المؤسسة التعليمية المملوكة أو المرتبطة بشراكة مع مؤسسة أخرى، بوضوح الروابط القائمة بين تلك المؤسسات، مضيفة أنه يقع على عاتق المدرسة مسؤولية صحة التفاصيل المذكورة في موادها الإعلانية، ولا يقتصر الأمر على صحة العنوان وأرقام الهواتف وعناوين البريد الإلكتروني وأي معلومات أخرى تتعلق بالمؤسسة .
الادعاءات والاعتماد
وأضافت الهيئة ينبغي أن تقدم المؤسسات التعليمية أدلة على أي ادعاءات تسوقها ضمن إعلاناتها ذات الصلة، سواء بشكل مباشر أو ضمني، مثل جوائز حصلت عليها المدرسة أو اعتماد أكاديمي، حيث يتم تقييم كفاية الأدلة في دعمها لكل الادعاءات المفصلة، التي يجب أن تشمل تواريخ تحقيقها وجداولها الزمنية، ويجب على المؤسسات التعليمية التي ترغب في إدراج شهادات تزكية ضمن إعلاناتها أن تقدم دليلاً على منحها لذلك، ويحظر على المؤسسة نشر أي علامة ثقة أو جودة أو ما يعادلها، ما لم تحصل على الموافقات المعتمدة، ولا ينبغي عليها أن تدعي حصولها على موافقة أو اعتماد أو ترخيص جهة حكومية أو خاصة .
وحذرت إجراءات الهيئة المدارس الخاصة من التقليد، وتشابه المواد الإعلانية مع جهات أخرى، ويمثل الاسم والشعار بشكل واضح تلك المؤسسة، ويجب أن توضح الإعلانات ماهية البرامج والمناهج التعليمية المعتمدة للمدرسة، وإلا سيتم التعامل مع طلبات الإعلان التي لم تحظ بموافقة الهيئة وفقاً لكل حالة على حده، ولا يمكن استخدام المسابقات التي تؤدي إلى تقديم جوائز أو مزايا أو هدايا مرتبطه بأساليب الحياة المعاصرة، في تشجيع الطلبة على التسجيل ضمن المؤسسة التعليمية، ولا تسمح الهيئة بإجراء أي شكل من أشكال السحب أو القرعة، من شأنه تشجيع الطلبة بشكل مباشر على التسجيل، ويستثنى من ذلك المنح الدراسية والمساعدات المالية الأخرى .
الطابع الهجومي
وشددت الهيئة على ضرورة الاشارة إلى مبانيها قيد الإنشاء أو غير الجاهزة من خلال إعلانها، مع ذكر التاريخ المتوقع، وفي حالة عدم جاهزيته في الموعد المحدد، يجب على المدرسة إعداد ترتيبات بديلة للطلبة، وينبغي ألا تتصف لغة الإعلان المستخدمة بالطابع الهجومي أو المسيء، وتكون مناسبة وواضحة ومعبرة عن نية المؤسسة التعليمية من دون أي غموض، وتحتفظ الهيئة بحقها في الاعتراض والتحفظ على أي نص يبدو طويلاً للغاية، أو يتسم بأي شكل من أشكال الغموض أو التعقيد .
وأكدت الهيئة أن المؤسسة التعليمية تتحمل المسؤولية الرئيسية في ضمان قانونية إعلاناتها، وينبغي على المواد الإعلانية الامتثال للقوانين المعمول بها في دبي ودولة الإمارات العربية المتحدة، وعدم تحريض أي شخص على مخالفة هذه القوانين، ويتم استمرار العمل بالوافقات على الإعلانات، مادام لم يطرأ أي تعديل على هذه الإعلانات، وتحتفظ الهيئة بحقها في طلب التغييرات أو إدراج "إخلاء المسؤولية" في المواد الإعلانية بحسب اللزوم .
المصدر : جريدة الخليج
دبي – محمد إبراهيم:
استكمالاً لموضوع البيئة المدرسية الجاذبة الذي سبق أن طرحته في هذا الرابط:
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=121016
وهذا الرابط
http://sez.ae/vb/showthread.php?p=287404
أقدم لكم هذه الصور الرائعة للعديد من مرافق المدرسة:
بارك الله بجهود القائمين على هذا العمل الرائع والمميز ونتمنى من إدارات المدارس العامة و الخاصة الاستفادة من هذه الإبداعات التي ترغب التلاميذ وتجذبهم للتعليم
سررت بمرورك عزيزتي أم صافي
رووووووعة ماشاء الله
ياليت كل المدارس تخصص ميزانية اهذا العمل المبد والمتميز
أشكرك من قلبي على المرور عزيزتي
وووووووووووووووووايد حلو تسلم
بالفعل بيئة جاذبة ..
بوركت جهودكِ أختي أمل السويدي ..
وبانتظار جديدكِ ..
سنكون من المتابعين لكِ ..
حياكم الله
سرني مرورك غاليتي نوارة
سرني مرورك غاليتي نوارة
بصراحة بيئة جاذبة أتمنى من جميع المدارس الاهتمام بمدارسهم .
ماشاء الله ابداع
الرسم يعطي منظر حلو ويفكنا من المساحات الواسعه
والشغل اللي يروح ع الفاضي
أشكرج ع الموضوع جزيل الشكر
أختج شموخ
صور رائعة عزيزتي أمل .. اشتقنا لإبداعاتك
|
والله المدرسه رائعه بس أي مدرسه هذي بذمتكم .
|
أشكر كل من مر على الموضوع
روووووووووووووووووووووووووعه
رائع جدا بالنسبة لي جذبني للتعليم والاستمتاع فمابال المتعلم أشكرك عل جهودك الطيبة
حياكما الله
اي مدرسة هذه و اي دولة
رائعة جدا ما شاء الله ولكن ما إسم هذة المدرسه المميزه
مشكوووووووووووورين عالصور
بصراحة روعة بس ممكن اعرف خطاط اللى مسوى هذه لوحات فنية
رووووووووووووووووووعه
سرني مروركم الكريم على الموضوع
بيئة ابداعية حقا واكيد تتطلب ميزانية كبيرة اتمنى ان اعرف من المبدع الرسام حتى نحاول نرسم شي بالمدرسة يجعلها مشوقة هكذا
انتهت الامتحانات و طلعت النتيجة و وزعت الشهادات و تقريبا فضت كل المعلمات ……….. و أخيرا جاء الوقت الذي سوف نستغله في شيء مفيد ………. معلمة تريد ان تدخل دورة الرخصة الدولية للكومبيوتر ( ICDL ) و الثانية تريد تدخل دورة تحسن لغتها الانجليزية و أخرى تريد تقدم على التوفل و أخرى ……….. و ما الذي يمنعهن من القيام بهذه الأعمال ؟ هذه أحسن فرصة لا طالبات و لا امتحانات و لا اختبارت كل شيء انتهى ………….
و لكن كل هذه الأحلام تبخرت و السبب بكل بساطة تعميم من منطقة الشارقة التعليمية يحدد الدوام الرسمي لكافة المراحل الدراسية و حتى رياض الأطفال من الساعة الثامنة صباحا الى الساعة الثانية ظهرا و سوف تمر لجنة على المدراس للتأكد من تطبيق هذا القرار .
و السؤال الذي يدور في ذهني ما هو الهدف من هذا القرار ؟ و لماذا عمم على جميع المراحل التعليمية ؟ علما ان دوام رياض الاطفال ينتهي قبل الساعة الواحدة و دوام مدراس الحلقة الاولى ينتهي قبل الساعة الثانية هذا في وجود الطلاب و الان عندما خلت المدراس من الطلاب أصبح الدوام فيها الى الساعة الثانية !؟
اذا وُجد هذا الهدف يجب توضيحه لنكون على بينة من الأمر … و اذا طبق هذا الأمر بدون تخطيط أو دراسه فيجب على من قرره ان يراجع نفسه
و لكن كل هذه الأحلام تبخرت و السبب بكل بساطة تعميم من منطقة الشارقة التعليمية يحدد الدوام الرسمي لكافة المراحل الدراسية و حتى رياض الأطفال من الساعة الثامنة صباحا الى الساعة الثانية ظهرا و سوف تمر لجنة على المدراس للتأكد من تطبيق هذا القرار .
و السؤال الذي يدور في ذهني ما هو الهدف من هذا القرار ؟ و لماذا عمم على جميع المراحل التعليمية ؟ علما ان دوام رياض الاطفال ينتهي قبل الساعة الواحدة و دوام مدراس الحلقة الاولى ينتهي قبل الساعة الثانية هذا في وجود الطلاب و الان عندما خلت المدراس من الطلاب أصبح الدوام فيها الى الساعة الثانية !؟
اذا وُجد هذا الهدف يجب توضيحه لنكون على بينة من الأمر … و اذا طبق هذا الأمر بدون تخطيط أو دراسه فيجب على من قرره ان يراجع نفسه
همسة في اذن كل مسؤول
(( لماذا لا تقرر شيئا تكسب من خلفه دعوة صالحة خالصة لله ترفع من ميزان حسناتك يوم القيامة و تحط قدرا من سيئاتك ))
موضوع رااائع
مثل رووعة صاحبتة
يعطيك الف عافية والله يعينكم بصراحة ، الحمد الله احنا في راس الخيمة
انا معاج اختي في كل شي قلتيه
المسؤلين فالحين يحطون قرااارات و ما يعرفون شو عاقبتها
و صدقيني فحياتي ما اتمنى اكون مسؤلة علشان ما احصل دعاوي من الناس
المسؤلين فالحين يحطون قرااارات و ما يعرفون شو عاقبتها
و صدقيني فحياتي ما اتمنى اكون مسؤلة علشان ما احصل دعاوي من الناس
شو صاير فيهم الله يهديهم
الحمد لله إني من بوظبي
الحمد لله إني من بوظبي
اين المساواه نحن جميعا نعمل ضمن وزارة واحدة ما السبب ان في الشارقة الدوام حتى الساعة الثانية وبقية الدولة الدوام متفاوت ناس للساعة العاشرة وناس الساعة الحادية عشر اين العدالة اما ان يكون القرار للجميع او لا
نقطة ثانية المعلمات والمعلمين ايام الامتحانات الدوام والتصحيح حتي الساعة الرابعة والخامسة اين البدايل لهذه الساعات ………………………………
نقطة ثانية المعلمات والمعلمين ايام الامتحانات الدوام والتصحيح حتي الساعة الرابعة والخامسة اين البدايل لهذه الساعات ………………………………
أخواني و اخواتي انتم الآن تطرحون قضيه معينه و تريدون منا مساحه من الحرية .. و هذه المساحه موجوده و لكن يرجى الالتزام في طرح الموضوع بدون الاساءه و التجريح لأي طرف ….
و اعتذر عن حذف المشاركات التي لم تلتزم اسلوب الطرح
و اعتذر عن حذف المشاركات التي لم تلتزم اسلوب الطرح
جزيتي خيراً أختي ع إثارة هذا الموضوع الذي حملنا ع الضجر والقهر بعد عام من العطاء ،،
ألا نستحق في هذه الأيام التي فرضت علينا من غير داعي تنمية ذواتنا مهنياً !!!!
( الله المستعان )
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قصودة
 موضوع رااائع
مثل رووعة صاحبتة يعطيك الف عافية والله يعينكم بصراحة ، الحمد الله احنا في راس الخيمة |
شكرا عزيزتي ………. تقييمك للموضوع بانه رائع فهذا يدل على روعة صاحبة التقييم
و تقييمك لي باني رائعة فهذا يدل على روعتك فالجميل يرى كل ما حوله جميلا
و الحمد لله انك بعيدة عن هذا القرار وإلا كان أصابك ملل و قهر
و تقييمك لي باني رائعة فهذا يدل على روعتك فالجميل يرى كل ما حوله جميلا
و الحمد لله انك بعيدة عن هذا القرار وإلا كان أصابك ملل و قهر
بالنسبة لي دخلت هذه الأيام دورة لتطوير ذاتي
ولا يهم أن الدوام لغياة الساعة 10
أو 10.30
أو 12
او 2.00
فانا اخرج من المدرسة مع الإدارة الساعة 11.30
وبعض المرات قبل
وفي النهاية فإن إدارة المدرسة تحدد وقت انصراف المدرسين
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة almhaa
انا معاج اختي في كل شي قلتيه
المسؤلين فالحين يحطون قرااارات و ما يعرفون شو عاقبتها و صدقيني فحياتي ما اتمنى اكون مسؤلة علشان ما احصل دعاوي من الناس |
عزيزتي ……… نحن كلنا مسؤولين لقول المصطفى عليه افضل الصلاة و التسليم (( كلكم راع و كلكم مسئول عن رعيته )) و لكن بعضنا للاسف ينسى رقابة رب العالمين له و يظن انه سيبقى على كرسيه هذا يأمر و ينهى ……… و يكفيه لحظة يختلي بنفسه يحاسبها حسابا عسيرا حتى يلقى ربه و يحسابه يوم القيامة حسابا يسيرا
فقد قال عز و جل (( فأما من اوتي كتابه بيمينه فسوف يحاسب حسابا يسيرا )) فاللهم حاسبا حسابا يسيرا
فقد قال عز و جل (( فأما من اوتي كتابه بيمينه فسوف يحاسب حسابا يسيرا )) فاللهم حاسبا حسابا يسيرا
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aman
شو صاير فيهم الله يهديهم
الحمد لله إني من بوظبي |
الله يهديهم و يهدينا ……………… و شكرا عزيزتي على مرورك الكريم
الله يعييييييييييييييييييين المدرسين والمدرسات في منطقة الشارقة
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مروه
اين المساواه نحن جميعا نعمل ضمن وزارة واحدة ما السبب ان في الشارقة الدوام حتى الساعة الثانية وبقية الدولة الدوام متفاوت ناس للساعة العاشرة وناس الساعة الحادية عشر اين العدالة اما ان يكون القرار للجميع او لا
نقطة ثانية المعلمات والمعلمين ايام الامتحانات الدوام والتصحيح حتي الساعة الرابعة والخامسة اين البدايل لهذه الساعات ……………………………… |
عزيزتي للأسف اللي في المنطقة ما يقدرون تعب المعلمين و المعلمات ………… و يتناسون كل اللي نفعله طول العام الدراسي و ما يتذكرون الا هالفترة …………. يأختي حاسدينا عليها
لو كانوا عادلين كانوا عوضونا عن الوقت اللي نجلسه في المدرسة وقت الامتحانات و كتابة الكشوف و انا سمعت ان معلمات مدرسة ثانوية بقين أيام الامتحانات الى الساعة الثامنة مساء فهذه هي كلمة الشكرالتي حصلن عليه للأسف
لو كانوا عادلين كانوا عوضونا عن الوقت اللي نجلسه في المدرسة وقت الامتحانات و كتابة الكشوف و انا سمعت ان معلمات مدرسة ثانوية بقين أيام الامتحانات الى الساعة الثامنة مساء فهذه هي كلمة الشكرالتي حصلن عليه للأسف
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوسلطان
أخواني و اخواتي انتم الآن تطرحون قضيه معينه و تريدون منا مساحه من الحرية .. و هذه المساحه موجوده و لكن يرجى الالتزام في طرح الموضوع بدون الاساءه و التجريح لأي طرف ….
و اعتذر عن حذف المشاركات التي لم تلتزم اسلوب الطرح |
اعتذر عن نفسي و عن الاخرين يا بو سلطان اذا تلفظنا بكلام فيه تجريح او اساءة بس مقهورين ماذا نفعل ؟ ……….. القرار فيه ظلم للمعلمين و المعلمات في مدراس الشارقة لانه صادر من منطقة الشارقة التعليمية بس
أطلب منك النظر يا بو سلطان من جميع زوايا لهذا القرار و أجب عن هذا السؤال : هل هذا القرار يخدم منطقة الشارقة التعليمية و يشجع على العمل بها ؟
أطلب منك النظر يا بو سلطان من جميع زوايا لهذا القرار و أجب عن هذا السؤال : هل هذا القرار يخدم منطقة الشارقة التعليمية و يشجع على العمل بها ؟
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم عبادي
جزيتي خيراً أختي ع إثارة هذا الموضوع الذي حملنا ع الضجر والقهر بعد عام من العطاء ،،
ألا نستحق في هذه الأيام التي فرضت علينا من غير داعي تنمية ذواتنا مهنياً !!!! ( الله المستعان ) |
الله يكون في عوننا و تمر هذه الأيام على خير …………. و شكرا اختي على مرورك الكريم
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفلاحي
بالنسبة لي دخلت هذه الأيام دورة لتطوير ذاتي
ولا يهم أن الدوام لغياة الساعة 10 أو 12 او 2.00 فانا اخرج من المدرسة مع الإدارة الساعة 11.30 وبعض المرات قبل وفي النهاية فإن إدارة المدرسة تحدد وقت انصراف المدرسين |
يا حظ المعلمين إدراتهم لا تلتزم نصيا بالقرارات أما إدارات المعلمات فتنفذ ما جاء في القرار بدقه هذا اذا ما زادت عليه
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياليتني كفن زايد
الله يعييييييييييييييييييين المدرسين والمدرسات في منطقة الشارقة
|
بنيابة عن المعلمين و المعلمات في منطقة الشارقة التعليمية نشكر جميع من تعاطف معنا و قدم مواساته لنا…….. و ان شاء الله يكون هذا القرار اخر قرار يشعرنا بالملل و القهر ………….. و تحياتي لك
اللهم إنك أرحم الراحمين فلا تسلط علينا من لا يخافك فينا ولا يرحمنا …
والله هلاك الجلوس من 8 وحتى 2 .. خلصنا كل أشغالنا وخططنا للسنة القادمة وحصرنا الطالبات الراسبات ووضعنا الخطة العلاجية لهن وخططنا للأنشطة للسنة القادمة …. مب كفاية بنداوم لغاية
5/7/2007م
أرجع من المدرسة ومرهقة من الجلوس وما عندي شغله 
… والله غامضيني المعلمات كأنهن سجينات وإذا كانت الإدارة اتخاف حتى من ظلها وانتفذ حرفيا كل الأوامر … وسألت الأغلبية وقالوا لي إنهم أيام التدريس ما كانوا يتعبون هالكثر..
ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء
الله يكون في عونا
محد حاس بالملل والضيق غير المعلمات وحليلنا
كل سنه شيء الله يستر
محد حاس بالملل والضيق غير المعلمات وحليلنا
كل سنه شيء الله يستر
~::~
نحن في راس الخيمة أقصى حد 11 ونص أو 12 ..أول ما نخلص أشغالنا ا
نسلمها للإدارة ونتأكد انه مافي شي علينا ونروح ..
استغلال مثل هالايام ضروري جدا خاصة ان الاجازة ( مسوية ريجيم )
ربي يكون في عون الجميع ..
~::~
الله يعينكم
احنا قلنا حظكم ………..!! مديرة منطقتكم (إمرأه) بتكون ارحم من الرياييل
وددت ان اقول بان كلامكم يصب في نفس خانة الهاجس الذي كان يؤرقني
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=13352
عذاب الاخرة يقوم به الملائكة وعذاب الدنيا ميت يقوم به ؟
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة ماث
اللهم إنك أرحم الراحمين فلا تسلط علينا من لا يخافك فينا ولا يرحمنا …
والله هلاك الجلوس من 8 وحتى 2 .. خلصنا كل أشغالنا وخططنا للسنة القادمة وحصرنا الطالبات الراسبات ووضعنا الخطة العلاجية لهن وخططنا للأنشطة للسنة القادمة …. مب كفاية بنداوم لغاية أرجع من المدرسة ومرهقة من الجلوس وما عندي شغله ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء |
الله يهديهم ان شاء الله و يرحمون من في الأرض حتى يرحمهم من في السماء
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إجتماعية
الله يكون في عونا
محد حاس بالملل والضيق غير المعلمات وحليلنا كل سنه شيء الله يستر |
الله يستر علينا و يعينا في السنة القادمة …………. كيف سيكون حالنا بوجود الخبراء الأجانب في بعض المدارس ؟؟!!!!
بسم الله الرحمن الرحيم
كثر السؤال عن مقررات المدارس الأجنبية الخاصة، ونظام الفصول الدراسية فيها.
من يقرأ ملف مقررات المدارس الخاصة الذي يوجد على موقع الوزارة، يجد قبل نهاية الملف مقررات المدارس الأجنبية،
،وبمقارنة هذه المقررات بمقررات العام الماضي يجدها مثلها تماماً،
حتى توزيعها على الفصول الدراسية مثل العام الماضي
والاختلاف الذي لاحظته في مادة التربية الإسلامية في موضعين فقط:
في كتاب الصف الثامن وكتاب الصف العاشر
ففي كتاب الصف الثامن حذف هذا العام درس الأخوة في الإسلام وقرروا بدلاً منه درس العلم والعلماء.
وفي كتاب الصف العاشر حذف أول درس وهو درس العمل الخيري، وقرر بدلاً منه درس آداب الأماكن العامة،
وتم تغيير عنوان درس منزلة العقل في الإسلام إلى عنوان الشرع والعقل.
كثر السؤال عن مقررات المدارس الأجنبية الخاصة، ونظام الفصول الدراسية فيها.
من يقرأ ملف مقررات المدارس الخاصة الذي يوجد على موقع الوزارة، يجد قبل نهاية الملف مقررات المدارس الأجنبية،
،وبمقارنة هذه المقررات بمقررات العام الماضي يجدها مثلها تماماً،
حتى توزيعها على الفصول الدراسية مثل العام الماضي
والاختلاف الذي لاحظته في مادة التربية الإسلامية في موضعين فقط:
في كتاب الصف الثامن وكتاب الصف العاشر
ففي كتاب الصف الثامن حذف هذا العام درس الأخوة في الإسلام وقرروا بدلاً منه درس العلم والعلماء.
وفي كتاب الصف العاشر حذف أول درس وهو درس العمل الخيري، وقرر بدلاً منه درس آداب الأماكن العامة،
وتم تغيير عنوان درس منزلة العقل في الإسلام إلى عنوان الشرع والعقل.
وعلى هذا فإن المقرر مثل العام الماضي مع ملاحظة التغيير الذي ذكرته آنفاً،
وبالنسبة لتوزيع المقرر مثل توزيع المقررات العام الماضي على نظام الفصلين، وعلى نظام الثلاثة فصول ، وعلى نظام الأربعة فصول، ولكل مدرسة الحرية في اختيار النظام الذي تريده، وتخبر به إدارة التعليم الخاص في منطقة الشارقة التعليمية حتى تتبين كيفية تنفيذ الامتحانات الموحدة في نهاية الفصل الدراسي
هذا وأسأل الله تعالى للجميع التوفيق والسداد
بينها متلازمة (داون) وكف البصر وضعف السمع
المدارس الحكومية نجحت في دمج 444 حالة من ذوي الاحتياجات
انتهت إدارة برامج ذوي القدرات الخاصة في وزارة التربية من حصر الطلبة ذوي الاحتياجات المدمجين في المدارس الحكومية كافة، فيما دعت الإدارة المناطق التعليمية إلى إجراء حصر للطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم تمهيداً لوضع إجراءات خاصة بهم تمكنهم من أداء امتحانات نهاية العام بشكل ميسر يتناسب وظروفهم.
المدارس الحكومية نجحت في دمج 444 حالة من ذوي الاحتياجات
انتهت إدارة برامج ذوي القدرات الخاصة في وزارة التربية من حصر الطلبة ذوي الاحتياجات المدمجين في المدارس الحكومية كافة، فيما دعت الإدارة المناطق التعليمية إلى إجراء حصر للطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم تمهيداً لوضع إجراءات خاصة بهم تمكنهم من أداء امتحانات نهاية العام بشكل ميسر يتناسب وظروفهم.
وذكر الإحصاء الأخير أن عدد ذوي الاحتياجات يصل إلى 444 حالة من بينها 23 من حالات كف البصر، و191 ممن يعانون من ضعف بصر شديد، و109 من ضعف سمع، و96 من حالات الإعاقة الحركية، و25 من حالة متلازمة (داون).
وأوضحت خريطة توزيع ذوي الاحتياجات أن المدارس الحكومية على مستوى المناطق نجحت في دمج هذه الفئة من الطلبة ضمن صفوف الطلبة العاديين، وخاصة حالة متلازمة (داون) التي تم دمج أصحابها بشكل كلي، وقد نجحت مدارس أبوظبي في دمج 104 حالات من مختلف فئات ذوي الاحتياجات، والعين 30 حالة، والغربية 41 حالة، ودبي 22 حالة، والشارقة ،26 وعجمان ،35 وأم القيوين ،12 ورأس الخيمة ،100 والفجيرة ،48 ودمج مكتب الشارقة 26 حالة.
وقالت مصادر مسؤولة في وزارة التربية إن المدارس نجحت بكفاءة في دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وإن هناك متابعة مستمرة من قبل إدارات المناطق التعليمية والإدارات المركزية المتخصصة في الوزارة وفي مقدمتها إدارة برامج ذوي القدرات، وإن هناك تصوراً متكاملاً انتهت التربية من إعداده مؤخراً لاستكمال عملية الدمج، والتي ستتطلب كثيراً من التجهيزات والوسائل التعليمية المختلفة، إلى جانب تهيئة البيئة المدرسية لاستقبال مزيد من ذوي القدرات الملتحقين بمراكز الرعاية.
في الوقت نفسه أشارت إلى أن وزارة التربية بدأت حصر الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم بالتنسيق مع إدارات المناطق، وأنها وجهت للأخيرة رسائل رسمية بذلك، حتى يتسنى للوزارة استثناء أصحاب المشكلات من بعض الإجراءات في الامتحانات، ومنها منحهم وقتاً أطول عن قرنائهم العاديين بالنسبة للزمن المقرر للإجابة، وتوفير أشخاص لمساعدة الطلبة في قراءة ورقة الأسئلة.
وأكدت أن دعوة المناطق لحصر حالات صعوبات التعلم موجهة إلى أولياء الأمور ممن يجدون أن أبناءهم يعانون من مشكلات أساسية مثل البطء الشديد في الكتابة، أو إعاقات خفيفة أخرى تمنعهم من أداء الامتحان بشكل طبيعي.
وقالت المصادر إن الوزارة دائماً ما تفاجأ خلال الامتحانات بشكوى مدارس وأولياء أمور من عدم تمكن بعض الطلبة من إنهاء الإجابة عن ورقة الأسئلة في الزمن المحدد، بالرغم من كونهم من الطلبة المتفوقين، وهذا النوع من الشكوى يكون متأخراً جداً، لذا حرصت الوزارة على دعوة المناطق والمدارس لحصر ذوي صعوبات التعلم مبكراً، حتى لا يحرم طالب من استثناء يستحقه بسبب التأخر في التعريف به.
جريدة الخليج 29/4/2007م
خبر رائع
الدمج شيء رائع يخلي الواحد يتكيف مع الطلاب العاديين وانهم مثلهم في كل شيء ما يختلفون في شيء
مشكور يالغالي عالمشاركة الطيبة
والسموحة
شكري وتقديري لك على مرورك ومداخلتك الطيبة
موضوع في غاية الأهمية ، وخبر يستحق التأمل ، نعم ، من حق هذه الفئة أن تحيا حياة طبيعية ، وينعم بما ينعم به الآخرون .
بوركت جهودك أستاذ جاسر على جهودك الطيبة في إدارة مدونة التربية الخاصة ، فأنت جدير بالثقة وأهل لها ، وما اهتمامك بكل صغيرة وكبيرة بشأن الموهوبين أو ذوي الاحتياجات الخاصة إلا خير شاهد على ذلك ، وفقك الله وأعانك على حمل المسؤؤلية
بوركت جهودك أستاذ جاسر على جهودك الطيبة في إدارة مدونة التربية الخاصة ، فأنت جدير بالثقة وأهل لها ، وما اهتمامك بكل صغيرة وكبيرة بشأن الموهوبين أو ذوي الاحتياجات الخاصة إلا خير شاهد على ذلك ، وفقك الله وأعانك على حمل المسؤؤلية
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دعاء عربيات
موضوع في غاية الأهمية ، وخبر يستحق التأمل ، نعم ، من حق هذه الفئة أن تحيا حياة طبيعية ، وينعم بما ينعم به الآخرون .
بوركت جهودك أستاذ جاسر على جهودك الطيبة في إدارة مدونة التربية الخاصة ، فأنت جدير بالثقة وأهل لها ، وما اهتمامك بكل صغيرة وكبيرة بشأن الموهوبين أو ذوي الاحتياجات الخاصة إلا خير شاهد على ذلك ، وفقك الله وأعانك على حمل المسؤؤلية |
بأمثالك من المتميزين بالفعل ينشط مدونة التربية الخاصة
مداخلة قيمة لا يسعنا الا ان نتقدم لك بخالص الشكر والتقدير
|
المناشط المدرسية من المجالات الخصبة التي
نسهم من خلالها في اكتشاف الطلبة الموهوبين ،
وتنمية مهاراتهم، وصقل مواهبهم ، ولتحقيق ذلك لا بد من
التوثيق والمتابعة وتقويم البرامج على أسس ومقاييس
تزرع الثقة في نفوس الطلبة، وتفتح أمامهم العمل على
أسس منطقية تأخذ في الاعتبار التجديد والابتكار والإبداع.
نسهم من خلالها في اكتشاف الطلبة الموهوبين ،
وتنمية مهاراتهم، وصقل مواهبهم ، ولتحقيق ذلك لا بد من
التوثيق والمتابعة وتقويم البرامج على أسس ومقاييس
تزرع الثقة في نفوس الطلبة، وتفتح أمامهم العمل على
أسس منطقية تأخذ في الاعتبار التجديد والابتكار والإبداع.
وبناء عليه جاءت مكرمة صاحب السمو الشيخ سلطان بن محمد القاسمي
عضو المجلس الأعلى للإتحاد حاكم إمارة الشارقة حفظه الله
بتعميم فكرة المدارس النموذجية على جميع مدارس الحلقة الأولى والثانية والثانوية المشتركة
هذا العام وأهم ما يميز المدارس النموذجية عن غيرها هي حصة المناشط التي تهدف إلى كشف مواهب الطلاب ورعايتها
وهذا اللقاء المبارك والذي استهدف به جميع إدارات المدارس
المستهدفة في النمذجة جاء كدليل عملي لكيفية التطبيق
وكلنا أمل في إن يتم تفعيل هذا البرنامج ويكون الجميع عند حسن ظن
صاحب السمو الدكتور سلطان بن محمد القاسمي حفظه الله
في كشف مواهب الطلاب وصقلها إلى أقصى حد ممكن .
وسيتبع هذا اللقاء تنفيذ عدد من الورش التدريبية
بإشراف منطقة الشارقة التعليمية ومجلس الشارقة للتعليم
لجميع العاملين في المدارس النموذجية ذكور وإناث
كل الشكر والتقدير للأستاذ أحمد الملا المنسق الإعلامي على هذا التقرير المصور للزيارة
دمتم يا مدرسة المجد مشعلا ونورا ساطعا في سماء الشارقة
وبوركت جهودكم في خدمة الاجيال والإمارات الغالية تحت ظل قيادتها الحكيمة
الشكر واجب لكل من ساهم في هذه النجاحات من ادارة و مدرسين و طلاب تحت اشراف مدير المدرسة الاستاذ الشيخ عبد الرحمن المعلا.
التصنيفات
المدارس المعززة للصحة
<div tag="2|80|” >ضمن خطة تطبيق مشروع ( المدارس المعززة للصحة ) للعام الدراسي 2022 / 2022 م والذي يتم بالتعاون مع الإدارة المركزية للصحة المدرسية بوزارة الصحة سيتم عقد ورشة عمل لممثلي المدارس المطبقة للمشروع وذلك يومي الاربعاء والخميس 7-8 / 3/2007 م بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات في تمام الساعة الثامنة صباحا
رئيسة لجنة المدارس المعززة للصحة بمنطقة الشارقة الأستاذة آسيا صفر مديرة مدرسة النخيلات للتعليم الأساسي ( ح 1 )
 |
Presentation1.jpg (80.7 كيلوبايت, المشاهدات 12) |
يعطييك العافيه
سلمت يداك
|
Presentation1.jpg (80.7 كيلوبايت, المشاهدات 12) |
بالتوفيق والنجاح
|
Presentation1.jpg (80.7 كيلوبايت, المشاهدات 12) |
