التصنيف: الأخبار التربوية

الإثنين: 12/9/2011

المعلم هو أهم شخص في العملية التعليمية، لو وصلنا إلى قناعة تامة بهذه الجملة، لاستطعنا تحقيق قفزات سريعة في التعليم، وسنتمكن من خلق جيل من المعلمين، قادر على إحداث الفرق، خلال سنوات قليلة مقبلة.

أَمَا والمعلم يراوح مكانه في ظروف صعبة، وراتب متواضع، وفقر شديد في استخدام الإمكانات والوسائل المتطورة في نقل المعلومة، فلا رجاء ولا فائدة، مهما زادت الميزانيات وصرفت الأموال على الأمور الأخرى، لأنها ستظل هامشية!

تحدثت سابقاً عن سنغافورة، وعن السر الذي جعلها تحقق قفزات حقيقية لافتة في تطوير التعليم، وهو بكل بساطة أنهم اكتشفوا أن المعلم هو أهم شخص في العملية التعليمية.

في معظم دول العالم، ونحن لسنا استثناء، يكون التعليم مهنة من الدرجة الثانية أو الثالثة، لكن في سنغافورة التعليم مهنة من الدرجة الأولى، فرواتب المعلمين ومديري المدارس كبيرة جداً، وتزيد على معظم المهن الأخرى، وأصبح المعلمون من الربع الأول في الدولة، واستثمرت الدولة في التعليم أكثر من أي شيء آخر، لذلك حصلت على نتيجة عالمية سريعة جعلت نظامها التعليمي يتفوق على الأميركان، وأصبحت واحدة من أكثر دول العالم تطوراً في المجال التعليمي، فيا له من سر!

أبوظبي اليوم، اكتشفت السر ذاته، وهو بالفعل خبر مفرح، وخطوة أولى مهمة جداً، وضعها مجلس أبوظبي للتعليم في طريقه إلى التميز، ولإحداث نقلة حقيقية في العملية التعليمية، لا تختلف كثيراً عن خطوة سنغافورة الأولى، وبالتالي فالتفاؤل بنجاحها غير محدود، خصوصاً أن تفاصيل المشروع الجديد مشجعة للغاية.

«مشروع متكامل، يهدف إلى إعادة هيبة المعلم معيشياً وأكاديمياً، بهدف العودة بمهنة التعليم إلى مصاف مهن الدرجة الأولى، وتشجيع المواطنين على الالتحاق به»، هذا ما صرح به مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم، وهذا ما تفتقده مدارس الدولة جميعها، وهذا هو السبب المباشر لعزوف مواطني الدولة عن هذه المهنة، وتسرب الكفاءات منها، وبالتالي هو سبب مباشر أيضاً في تدني مستوى التعليم بشكل عام في المدارس الحكومية والخاصة أيضاً، فهناك معلمون في مدارس خاصة لا تتجاوز رواتبهم 3000 درهم، فماذا نتوقع، مثلاً، مستوى الطالب الذي يتولى تدريسه معلم من هذه الفئة!

مشروع متكامل سيعلن عنه مجلس أبوظبي للتعليم قريباً لتقييم المعلمين، وتحسين أوضاعهم، والاهتمام بالمتميزين منهم، واستقطاب وجذب شباب الإمارات مرة أخرى إلى هذا الحقل المهم، بعد تغذيته بكل وسائل الاستقطاب والجذب، كل ذلك تحت عنوان واحد شامل، هو «المعلم هو أهم شخص في العملية التعليمية».

مشروع حيوي، يلقى كل دعم وترحيب من حكومة أبوظبي، ولاشك في أن نجاحه يعني بكل المقاييس نجاحاً للعملية التربوية كلها، خصوصاً إذا صاحبه تحرّك مشابه على مستوى وزارة التربية والتعليم، لإعادة هيبة المعلم في مدارس الدولة كافة، فما الذي ينقصنا للبدء في ذلك؟!

الخميس: 22/9/2011

افتتح مجلس أبوظبي للتعليم، أمس، التسجيل رسمياً لطلبة المدارس الحكومية والخاصة في الدولة الراغبين في المشاركة في أولمبياد الروبوت العالمي لهذا العام من خلال التأهل في المنافسات المحلية للروبوت، ويستمر قبول طلبات التسجيل حتى 25 الجاري.

وأفاد المجلس بأن من المقرر أن تنطلق المنافسات المحلية المؤهلة للأولمبياد العالمي للروبوت في أكتوبر المقبل، بمشاركة طلاب مدارس من مختلف إمارات الدولة يشاركون في سلسلة من سبع منافسات على مستوى المناطق، على أن يتم تصعيد الفرق المؤهلة من المسابقة الوطنية للمشاركة في الأولمبياد العالمي للروبوت، التي سيستضيفها مجلس أبوظبي للتعليم لأول مرة خلال الفترة من الـ18 حتى الـ20 من نوفمبر المقبل في مركز أبوظبي الوطني للمعارض.

وشدد المجلس على اهتمامه بعالم الروبوت، باعتباره أداة تعليمية تشجع على إطلاق الطاقات الإبداعية واكتساب مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، وفي ذات الوقت تحفز الطلبة على الاهتمام بالعلوم والتقنيات، لافتاً إلى عمله مع أكاديمية ليجو للتعليم لتطوير استراتيجية تدريب معتمدة وفاعلة لدمج علوم الروبوت ضمن المناهج التعليمية في أبوظبي.

وقالت مديرة برامج في مكتب التخطيط والشؤون الاستراتيجية في المجلس، الدكتورة نجلاء النقبي، «فزنا باستضافة الأولمبياد العالمي للروبوت 2022 بفضل التزامنا بتوفير أحدث التقنيات العالمية في مجال التعليم لطلبة أبوظبي، وسنستقبل أكثر من 1500 طالب من 32 دولة، وسنعمل جاهدين على ضمان قضائهم أوقاتاً ممتعة ومشاركات ومنافسات بناءة».

وذكر المستشار في قطاع العمليات المدرسية في المجلس، كيري بيلي، أن «علوم وتقنيات الروبوت تحظى باهتمام مجلس أبوظبي للتعليم، باعتباره أداة تعليمية تفاعلية تشجع الطلبة على البحث في المجالات التقنية والهندسية وفهمها من خلال بيئة عملية وواقعية، كما يسهم تصميم أجهزة الروبوت في اكتساب الطلبة أساليب حل المشكلات، وتعزيز مهارات الابتكار والإبداع والتغلب على صعوبات التصنيع، واستكشاف المهارات الشخصية والتطبيق العملي لما تعلموه في مواد العلوم والهندسة والرياضيات والحاسوب».